政治老師應有的思想認識

摘要: 本文從三個方面闡述了政治老師的思想認識:要樹立正確的育人觀念，要不斷加強自身建設，要全面理解人才內涵。

關鍵詞: 政治老師思想認識《糊涂先生》

在轟轟烈烈的新課改浪潮下，教師，特別是政治教師，仔細閱讀陶行知先生的《糊涂先生》一詩，可受到頗多感慨，催人沉思。我側重反思了三點:其一，我們自己的育人觀念是否糊涂;其二，在教學過程中我們是否糊涂;其三，對人才的認識我們是否糊涂。

一、是否具有全面正確的育人觀念關乎素質教育的成敗

百年大計，教育為本;十年樹木，百年樹人。可見，教育的發展、教育的成就關系到國家的昌盛民族的振興。那么，我們的學生，祖國的未來，民族的希望又是在什么樣的語言環境中成長起來的呢?很多家長從小學就對孩子說:“孩子，你一定要認真學習呀!不然的話，你就上不了好初中;上不了好初中，你就上不了好高中;上不了好高中，你就上不了好大學，就沒有好工作，就……”語文老師說:“寫作文，開頭要別致新穎，抓住閱卷老師的眼球;中間要情節生動感人，沒有生活經歷可以想象，把你知道的抑或是你能想到的事，加在自己身上;結尾要深化主題，最好能喊出‘為構建和諧社會，加快建設全面小康奉獻青春貢獻力量’之類的豪言壯語，這樣，你的作文就能得高分，就能考上某某名校……”英語老師說:“當今世界是開放的世界，英語是一種世界語言，學好英語，可以考上名校，可以賺外國人的錢，可以到國外發展……”即使是政治老師，上課時也說:“如果考題是:放學路上遇見歹徒，你會怎么辦?可能有的同學會說:假裝沒看見，保住自己的生命健康第一重要;可考試時你一定要寫:我會見義勇為!至少是記住犯罪分子特征，一到安全地點立刻報警。不然你就得不了高分，就可能上不了……”可以說，上世紀八十年代應試教育模式下的順口溜“考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根!”在倡導素質教育多年的今天，似乎依然是大多數師生的共識。

二、在教學過程中教師避免糊涂的關鍵是提高自身的素質

1.寬容。海納百川，有容乃大。嚴是一種愛，寬容也是一種愛。但寬容不僅是一種信任，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。記得我讀師范時，老師講過這樣一個故事:陶行知先生有一天發現學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，并令他放學后到校長辦公室。放學時陶先生來到校長室，發現王友已等在門口。陶先生立即掏出一塊糖果送給他:“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了。”王友帶著懷疑的眼神接過糖果。陶先生又掏出一塊糖果放在他手里:“這也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”接著陶先生又掏出第三塊糖果塞進王友手里:“我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣!”王友哭了:“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀……”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友:“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖……我的糖完了，我看我們的談話也該完了。”毋庸置疑，這名學生會一輩子都會記住這四塊糖。試想，凡有人群的地方就有好中差，孩子本身就是“不成熟”的代名詞，就應該允許他們犯錯誤，允許他們跌倒;教師要讓他們知道錯誤，認識錯誤，避免錯誤，跌倒了再爬起來。不理解時多想想:自己小時候，兄妹三四人，“戰爭”頻發;現在的學生，在家是小皇帝、小公主，到校面對無數皇帝、公主，哪能沒矛盾?當然，寬容不是縱容，偷盜、暴力等原則性錯誤另當別論。

2.鼓勵。表揚可以將白癡變天才，批評會把天才變白癡，教師的一句鼓勵可能溫暖學生一生。有一個故事或許會對我們有所啟發:一個小女孩又矮又丑，雖然喜愛唱歌，但被老師排除在合唱團之外，女孩很失望，一個人到公園里唱歌，當她唱累的時候，一位老人在旁邊鼓掌，說:“你的歌唱得真好!”第二天，老人又來聽她唱歌，為她鼓掌……后來，小女孩唱歌成名，當她尋訪老人，感謝他鼓勵的時候，人們告訴她:老人是個聾子，是用愛心鼓勵她唱歌。蘇霍姆林斯基說:“教育者的技巧就在于能夠機智地、敏銳地看到孩子那種要求上進的心理，給予信任，加以適當的引導。”2009年中考前一個月，我在所任教班級作考前學習動員，先列舉了以往學生最后沖刺的成功事例，又分析了中學生應該肩負的崇高使命，最后在黑板上寫下一段廣告詞:“誰能擋住你前進的腳步?是別人還是自己?如果你知道去哪里，全世界都會為你讓路!”師生一起朗誦，學生群情激昂，學習熱情空前高漲，取得了理想的效果。老師們應記住:你的一句激勵語言，有時能改變某個學生的一生;贊揚后進生極其細微的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更高明。我們要用美麗的衣服來包裝自己，更要用美麗的言行來塑造自己，不要讓言語的暴力有損你的美麗。

3.才情。以才服人，以情育人。老師講解知識時匠心獨運、旁征博引，讓學生暢游求知海洋;點評人物時妙語連珠、聲情并茂，讓學生翱翔在情感天空;這樣的課堂，很難找到瞌睡蟲，很少會有搗蛋鬼。新課標對老師才的要求不斷提高:由“給學生一杯水，老師須有一桶水”到老師應該是一口井，到老師應該是一條奔騰不息的河流，到不以倒給學生多少水為榮，而應發動、指導學生去尋找水源，讓學生獲得一杯活水甚至一條河的水。對教師情的要求也很高，要求教師關愛全體學生，關注學生的各個方面。這就要求每一位老師都要沉下心來，研讀新教材，探索新課程，將愛心融注課堂，用知識照耀課堂，以激情燃燒課堂。

三、關注社會，把握人才內涵，做學生成才道路上的燈塔

愛因斯坦五歲才學會說話;愛迪生上學時被認為是個“笨蛋”。他們歷經老師的冷眼與譏笑，卻最終成為令人矚目的大科學家。這告訴我們:要用發展的眼光看問題，應該尊重和關愛每一位學生，他們都可能是人才，他們中會有下一個牛頓，下一個愛因斯坦。

教師要明白:“新課標”要求:“讓每一位學生都成功”，其關鍵是引導學生樹立恰如其分的成功標準，不同的學生應有不同的標準。教師還要讓學生明白:人才的成長是個積淀的過程，成才的關鍵是靠個人的勤奮努力;沒有未來，只有現在，要用我們現在勤奮刻苦的努力，鑄就明天社會上有用的我。

總之，政治老師只有思想認識到位，胸襟愛心到位，學識水平到位，育人手段到位，才能為千千萬萬個家庭、為我們的國家社會、為現代化建設培育出無數合格的推動時代發展的人才。

參考文獻:

[1]戴小英.樹立正確的育人觀念.

[2]陶行知與四塊糖的故事.