初中口語教學(xué)存在的問題與解決策略

摘要: 本文剖析了目前初中口語教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的對策，旨在增強教師對口語教學(xué)認識的重要性。

關(guān)鍵詞: 初中口語教學(xué) 存在問題 解決策略

在過去，教師一進教室就開始講，完全忽略了英語的交際性，從而導(dǎo)致“啞巴英語”普遍存在。

如今，新課標的顯著特點是重視口語教學(xué)，加大聽說能力的訓(xùn)練。通過閱讀和口語、聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生深處英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力。隨著社會的發(fā)展，我國與世界各國之間的往來日益頻繁，英語作為國際性的語言交際工具的作用正日益擴展，英語的口語能力已經(jīng)延伸到現(xiàn)代社會每位公民的身上，并使許多人切身體會到掌握英語的重要性。

一、當(dāng)前口語教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生開口難

首先，學(xué)生練口語缺少必要的語言環(huán)境。在單一的母語為主要語言的環(huán)境下，接觸到英語的時候很少，就更不用談與人交流了。

其次，學(xué)生聽得少，總感覺無話可說。無論在課堂中還是在課后，聽英語的機會太少，多數(shù)時間都用在語法和閱讀上。

最后，心理障礙在很大程度上影響了口語能力的培養(yǎng)。由于基本功不夠扎實，語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等。學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成心理障礙，怕說錯，說不好，被人譏笑，被批評。因此，學(xué)生難開口。

2.學(xué)生實踐機會少

在學(xué)校里，課堂時間短，班級學(xué)生多，開口機會少。在家，各科作業(yè)占去一部分時間，休閑運動耗去大部分精力，這樣會使學(xué)生在一個星期中也說不上幾句英語。長此以往，口語表達能力越來越差。

3.不能忽視教師的引導(dǎo)作用

新課改之后，教師的角色雖然出現(xiàn)重大變化，但在口語上還是無法取代的，因此初中英語口語教學(xué)中，應(yīng)正視英語教師的引導(dǎo)作用。

二、解決策略

1.對于學(xué)生開口難的問題

首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多閱讀英語讀物、英語信息，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。可以以英語角等形式開展活動，鼓勵學(xué)生在課余時間多用英語，靈活地使用英語，創(chuàng)造英語氛圍，改善語言環(huán)境。

其次，要想說的能力提高，一個前提條件就是多聽，聽懂了才能與人交流。聽有多種方式，聽錄音、聽英語故事、聽對話、聽老師、聽同學(xué)等。

最后，要讓學(xué)生把說英語當(dāng)成是一種興趣來培養(yǎng)，以此來克服學(xué)生的心理障礙。養(yǎng)成了興趣后就可以使學(xué)生更加積極地主動開口講英語。教師可以盡量創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進英語教學(xué)。

2.對于學(xué)生實踐少的問題

(1)堅持情景教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，使學(xué)生宛如置身一種真實的語言環(huán)境中，自然而然地產(chǎn)生用英語表達思想感情的需要，無拘無束地使用語言。創(chuàng)造語言環(huán)境還能使課堂生動活潑，從而使課文教學(xué)取得良好的效果。

(2)利用直觀語言來教學(xué)

用英語組織課堂教學(xué)有著十分重要的意義，用英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的典范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以教師一定要堅持說英語，用英語教學(xué)。

(3)分組活動

教師可以培養(yǎng)學(xué)生多做分組練習(xí)。教師要不斷地在學(xué)生中走動，通過巡視來引導(dǎo)幫助學(xué)生的口語練習(xí)。學(xué)生在小組中可以得到充分的機會開口練習(xí)。

3.教師的引導(dǎo)作用

(1)鼓勵學(xué)生開口說英語

說英語的能力只有通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師要鼓勵學(xué)生大膽開口。學(xué)生開始說英語時，教師應(yīng)熱情鼓勵，及時幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說下去。對于口語表達能力有所提高的學(xué)生，教師要及時表揚，使學(xué)生看到自己的進步，產(chǎn)生自信心和主動性，進一步努力提高自己說的能力。

(2)注意改錯的藝術(shù)

學(xué)生初學(xué)說英語，出錯是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯的藝術(shù)性。教師的改錯要有所選擇，對于一些小錯誤，尤其是學(xué)生不熟練而造成的口誤就不宜有錯必糾，因為隨著學(xué)生口語表達能力的提高，這些錯誤會自行得到糾正。當(dāng)學(xué)生說英語出現(xiàn)了重大錯誤時，則必須糾正。但也應(yīng)該注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

提高初中學(xué)生英語口語水平勢在必行。廣大教師要順應(yīng)潮流，加強學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，促進英語口語教學(xué)質(zhì)量的提高。口語教學(xué)是一門藝術(shù)，要駕馭這么藝術(shù)，需要每位英語教師不斷地追求與探索。

參考文獻:

[1]陳旭遠.引領(lǐng)新課程叢書——初中英語實施難點與教學(xué)對策.中國文聯(lián)出版社，2006.

[2]孫鳴.英語學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計.上海教育出版社，2004.