化學(xué)知識的趣味記憶法歸納

摘要: 有趣味的東西往往能引起人極大的興趣，在教與學(xué)的過程中，我們把一些枯燥無味、難于記憶的知識盡可能形象化、趣味化，本文作者編選歌訣、利用諧音、聯(lián)想記憶、形象比喻等方法，幫助學(xué)生加深記憶，收到了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 化學(xué)教學(xué) 化學(xué)知識 趣味記憶法

“興趣是最好的老師”。有趣味的東西往往能引起人極大的興趣，使人神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)，易于記憶，并能牢固保持。因此，在教與學(xué)的過程中，我們應(yīng)該把一些枯燥無味、難于記憶的知識盡可能形象化、趣味化。我在從事化學(xué)教學(xué)的過程中，采用了編選歌訣、利用諧音、聯(lián)想記憶、形象比喻等方法，幫助學(xué)生加深記憶，收到了很好的教學(xué)效果。在此，我將所采用的方法及點滴經(jīng)驗敘述如下，期望與廣大的教育同仁共同探討。

一、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成，融知識性和趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣:“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如對氫氣還原氧化銅試驗操作要領(lǐng)，我將其編為歌訣:“實驗開始先通氫，空氣排盡再點燈，由黑變紅就撤燈，冷至室溫再停氫。先點后通會爆炸，先停后撤會氧化，由黑變紅即變化，云長臉上笑哈哈。”三國時的關(guān)云長臉為紅色，這兒的“云長”指剛剛被還原出來的銅單質(zhì)。像元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。實踐表明，歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶，使學(xué)生能輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”，黑色金屬“鐵、鉻、錳”可諧音為:“鐵哥們”，磁鐵能夠吸引的金屬為“鐵、鈷、鎳”可諧音為:磁鐵能夠吸引“鐵姑娘”。再如，金屬活動順序為:鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為:“加個那美麗新貼錫鉛統(tǒng)共一百斤。”

三、會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是:實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退”。再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”(分解反應(yīng))、“合二為一”(化合

反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶:“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。”對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題，教師要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是:用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為:“紙(織)上染了肥油。”

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，教師可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進(jìn)行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為:“檢、裝、夾、點、收、移、熄”。“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點，教師可濃縮為:“一貼、二低、三靠”，向試管中添加塊狀固體操作中的注意點濃縮為:“一橫、二放、三慢豎”等。

六、猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是:”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”記憶生石灰，熟石灰及其變化關(guān)系的謎語是:“無水則生，有水則熟。”

七、形象比喻記憶法

形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是:“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機會多。”這個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣一個比方就可以理解了，也易于記憶:把地球比作原子核，把飛行能力強的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把飛行能力弱的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動，這樣較易記住。

總之，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。在教與學(xué)的過程中，教師可因人而異，根據(jù)各自的實際情況和特點，總結(jié)并積累一套適合于自己和學(xué)生的記憶方法。