增強(qiáng)歷史課堂的動(dòng)感

摘要生本教育是相對(duì)傳統(tǒng)意義上的師本教育而言的，它是以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系，整個(gè)教學(xué)的目的和教學(xué)過(guò)程的終端是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)學(xué)生自主參與、豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的主動(dòng)的行為，體驗(yàn)到自己親自參與掌握知識(shí)的成功喜悅后，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，教與學(xué)都會(huì)變得輕松愉快。因此，從某種意義上說(shuō)，生本教育為歷史課堂增添動(dòng)感，賦予生命力。

關(guān)鍵詞生本教育課堂討論學(xué)習(xí)主動(dòng)性可持續(xù)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào):G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念矛盾日益凸現(xiàn)。新時(shí)期的教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，把傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式換成與新課標(biāo)相匹配的方式，著手改變傳統(tǒng)的教師角色和課堂模式。

1 傳統(tǒng)師本教育的弊端

傳統(tǒng)的師本教育模式是以教師為中心，它考慮更多的是教師的好教，而不是學(xué)生的好學(xué)，考慮教育任務(wù)的最終完成，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。以靜態(tài)教學(xué)為本，學(xué)生只能被動(dòng)的適應(yīng)，被動(dòng)的接受，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師經(jīng)常把自己的意志傳遞給學(xué)生，以教育者的認(rèn)識(shí)規(guī)律代替受教育者的認(rèn)識(shí)規(guī)律，抑制了學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的欲望，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)科的厭煩，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和心理。……