談初中歷史教學和現代教育技術手段的和諧統一

摘要現代教育技術手段為歷史教學注入了新的活力，怎樣做到歷史教學和現代教育技術手段的和諧統一呢?本文對此進行了探討。

關鍵詞教育技術多媒體

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A

隨著新課改的進行，現代教育技術手段為歷史教學注入了新的活力，歷史課堂也成為學生最喜歡的課程之一。但是，優質課、公開課、達標課沒有不用現代技術手段的，個別教師講課時更側重于作秀玩花樣，濫用現代教育技術。怎樣做到歷史教學和現代教育技術手段的和諧統一呢?有以下幾個要點:

1 要恰到好處

因為現代教育技術手段是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻影像等多種媒體的現代教育技術手段。使用時要根據教材和課標，用得恰如其分。歷史教材中有時某些內容比較抽象或復雜，年代久遠或地域空間概念強，運用多媒體教育技術，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，調動學生各種感官共同強化感知，幫助其建立起地域空間想象能力，這種教育技術解決了過去許多教師無從下手的煩惱。如講“新航路的開辟”時，對于迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫四位航海家的航海路線，由于大部分學生空間概念較差，往往難以記住，在課堂上使用多媒體課件(FLASH動畫)分別演示了四位航海家的航海過程，經過的地域用自畫的小帆船在經過的路線上行走，在路經重要地點時，能自動、醒目地顯示所經地點的名稱，展示出時間和人物畫象，學生看了演示動畫后效果很好，大多能講清楚四位航海家的航海路線，且能記住時間和航海家的名字，起到了其它教學手段不能達到的效果。……