任務驅動式flash教學案例

摘要“任務驅動法”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，是一種具有\"以任務為主線、教師為主導、學生為主體\"基本特征的教學模式。本文闡述了任務驅動教學法在Flash逐幀動畫教學中的應用。

關鍵詞任務驅動法Flash逐幀動畫任務

中圖分類號:G427文獻標識碼:A

本次課(共2課時，連在一起上課)從復習前面的內容(層的使用;如何創建、修改、刪除關鍵幀和普通幀等)開始，引入FLASH的第一種動畫類型——逐幀動畫。課堂上用兩個具體例子層層展現了逐幀動畫的特點及功能，從而使學生學會逐幀動畫的兩種制作方法:逐幀導入或制作圖像法;導入圖像序列法。

1 知識目標

(1)掌握逐幀動畫的原理;

(2)掌握逐幀動畫的第一種制作方法，即逐幀導入或制作圖像法;

(3)掌握逐幀動畫的第二種制作方法，即導入圖像序列法;

(4)區別兩種制作方法的異同，并分析它們的適用場合。

2實例制作

2.1 任務一:“倒計數”動畫的制作

(1)觀看實例動畫效果，讓學生明白任務一完成后的最終結果 (限時5分鐘)。

首先，老師在多媒體教學電腦上雙擊打開準備好的文件numbers.swf，給學生觀看動畫內容。然后教師提問:該動畫是要產生怎樣的一種動畫效果呢?學生回答自己的看法。如果該學生回答不對，可以再叫一位學生回答，直至較接近答案為止(最多提問3人)。最后教師給出答案:這是一個簡單的的倒計數動畫，動畫中的數字由9變到1，每隔1秒鐘變化一次。

(2)分析實例動畫效果，劃分出若干個小任務(限時5分鐘)。……