淺談生物學課堂教學的生活化

摘要生物學是與人類生活、生產實踐、社會發展有著廣泛而密切聯系的學科，要喚回課堂教學真正的生命力，生物教育必須根植于學生的生活世界。組織學生活動、模擬日常體驗，讓學生從真實體驗中感悟所蘊含的知識;采擷日常生活、生產實踐、科技成果、社會熱點實例，增強應用意識，培養創新能力。

關鍵詞生物課堂教學生活化

中圖分類號:G633.91文獻標識碼:A

生物學是與人類生活、生產實踐、社會發展有著廣泛而密切聯系的學科，“貼近生活”是其主要特征之一。因此，要喚回課堂教學真正的生命力，生物教育必須根植于學生的生活世界。只有回歸生活，才能讓學生更有效準確地掌握生物知識的內涵，更好地分析和解釋生命現象，從而把所學知識應用于生活和生產實際中，使學生的知識和能力水平達到“問渠哪得清如水，為由源頭活水來”的境界。那么，如何讓生物課堂煥發出生活的氣息呢?

1 重視生活體驗，感悟蘊涵知識

學生的知識不是“灌”出來的，而是通過體驗“悟”出來的。缺少真實的體驗，學生所掌握的也不過是空洞的理論。因此，教師要讓學生主動構建自己的生物學知識，就要在教學過程中更多的關注學生的體驗和感受，努力把教學內容化為學生自身的感受，使學生在真實的體驗中發現所包含的問題，才能更好的引導學生自主學習、主動探究，最終把書本知識化為學生自身的知識和能力。

1.1組織學生活動，激發更高熱情

筆者在教學過程中發現，要最有效的吸引學生，尤其是初一、初二的學生，最好的教學策略是給學生留下及時而深刻地感受。……