采用雙向交流教學(xué)方法,提高機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量

摘要“雙向交流”教學(xué)藝術(shù)，是在適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中孕育發(fā)生的。雙向交流式教學(xué)體現(xiàn)在教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，又有利于發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)其自學(xué)能力。所以“導(dǎo)”在大學(xué)教學(xué)中顯的更為重要。

關(guān)鍵詞雙向交流實(shí)施效果

中圖分類(lèi)號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

“雙向交流”教學(xué)藝術(shù)，是在適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中孕育發(fā)生的。積極實(shí)施“雙向交流”啟發(fā)式教學(xué)藝術(shù)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用是保證教學(xué)效果的重要措施之一。

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法和學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師→學(xué)生的單向交流模式，而現(xiàn)代的教學(xué)方法是教師←→學(xué)生的雙向交流活動(dòng)。體現(xiàn)在教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，又有利于發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，所以“導(dǎo)”在大學(xué)教學(xué)中顯的更為重要。

機(jī)械基礎(chǔ)是一門(mén)與實(shí)踐結(jié)合比較緊密的課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠聯(lián)系實(shí)際。本文就結(jié)合課程《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》來(lái)對(duì)雙向交流方法在機(jī)械類(lèi)課程教學(xué)中的應(yīng)用作一個(gè)全面分析。

1 雙向交流教學(xué)方法的實(shí)施

曾有一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):“課堂是師生生命歷程的一部分”，“要增強(qiáng)課堂教學(xué)中的生命意識(shí)”，“讓生命涌動(dòng)”?！?br>