從高中學(xué)生體育考核課的行為表現(xiàn)分析其學(xué)習(xí)動機(jī)

摘要本文試圖從高中學(xué)生體育考核課的行為表現(xiàn)分析其參與體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)，及探討如何引導(dǎo)其形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

關(guān)鍵詞體育考核課學(xué)習(xí)動機(jī)成績

中圖分類號:G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

使學(xué)生形成1-2項運(yùn)動愛好與專長是體育新課程改革的重要任務(wù)之一。而動機(jī)是直接推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部力量，沒有明確體育學(xué)習(xí)動機(jī)的人是很難在體育項目上形成運(yùn)動愛好與專長的。

通常體育考核課的目的有兩個，一是檢查學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效果，二是檢查教師平時的授課效果。但是筆者認(rèn)為，體育考核課上學(xué)生的行為表現(xiàn)完全能夠反映出其平時的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)動機(jī)。

1 學(xué)生體育考核課的課堂行為表現(xiàn)

根據(jù)本人近幾年在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在體育考核課上的表現(xiàn)主要有以下幾種情形:

(1)輪到他就考，及格就行。

(2)考完了，沒發(fā)揮出水平要求再考一次。

(3)考完了，在旁邊看別的同學(xué)考，發(fā)現(xiàn)平時和自己水平差不多的同學(xué)比自己剛才考得好，會要求老師再給他考一次。

(4)考試不合格既不追究自身原因，也不加緊練習(xí)，卻要求老師把標(biāo)準(zhǔn)放寬一些，讓其合格。

(5)考完試詢問老師哪些方面還需要改進(jìn)，怎么改。

(6)考試達(dá)不到評三好等次，經(jīng)過突擊練習(xí)后，要求老師再給一次考核機(jī)會。

(7)考完試后就沒有練習(xí)積極性了，幾個人聚在一起聊天。

(8)考完試后繼續(xù)進(jìn)行該項目練習(xí)，并能從中體會到運(yùn)動的樂趣。

(9)考試盡力而為，考完了就不會繼續(xù)從事該項目練習(xí)。……