小學語文教師應樹立的幾個意識

摘要面對新課程改革的深入推進，小學語文老師應積極轉變觀念，自覺樹立目標意識、主體意識、動態生成意識、開放意識、訓練意識和人文意識，指導自己的教學實踐，提高課堂教學質量，促進每一位學生全面、自由的發展。

關鍵詞新課程小學語文教師意識

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

教師的適應與發展是新一輪基礎教育課程改革有效實行的關鍵。而教師能否較好的適應新課程改革，自覺改變教學行為，很大程度上取決于教師意識觀念的轉變。面對新課程改革的深入推進，作為從事小學語文教學的老師，應自覺從陳舊的教育教學觀念中走出來，牢固樹立以下幾個意識，指導自己的教學實踐，提高課堂教學質量，促進每一位學生全面、自由的發展。

1 樹立目標意識，把握課堂教學方向

一堂課要達到什么效果，首先目標要明確。沒有目標的課堂，再好的課也只是形式。而目標的確定是在理念的指導下完成的。新課程堅持“以人為本”的核心理念，倡導“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”。這就意味著課堂教學要以促進學生的發展為基本目標，關注每個學生的發展，著眼于學生潛能的開發和人格的不斷完善。

課堂教學目標包括“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度和價值觀”三個方面，這三個方面相互聯系、互為基礎、互為手段和途徑。對于小學語文課堂教學而言，要訂立有效的教學目標就要緊密圍繞這三個方面，充分考慮學生、教材、教師實際，促使這三個分目標共同統一于學生語文素養的不斷提高。……