信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

摘要現(xiàn)代社會中計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到生活的方方面面，我們的教育也不例外，而信息技術(shù)和課程整合是一個熱點(diǎn)，也是一個方向，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也讓教師利用信息技術(shù)改善自己的教學(xué)。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式教學(xué)模式

中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 信息技術(shù)可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

傳統(tǒng)教學(xué)模式延續(xù)上千年而沒有多大的變化，多媒體的出現(xiàn)一來讓老師感到新奇，引導(dǎo)督促他們?nèi)ラ_發(fā)研究新的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量;二來學(xué)生面對直觀形象的多媒體教學(xué)，不僅是好奇心得到滿足，而且還激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。因此從客觀上講誘發(fā)了師生了解新技術(shù)、學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈愿望。

2 信息技術(shù)有助于學(xué)生知識的建構(gòu)

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生個體的重點(diǎn)建構(gòu)過程，每個學(xué)生都是從自己的認(rèn)知出發(fā)依自己的思維方式理解數(shù)學(xué)的。從這個意義上看，數(shù)學(xué)是無法灌輸?shù)模请y以講授的，只能依靠學(xué)生的主動參與才能學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，考慮每個學(xué)生的發(fā)展。

3 信息技術(shù)有助于提高抽象思維能力

信息技術(shù)的利用有助于學(xué)生提高抽象思維能力，利用信息技術(shù)進(jìn)行演示模擬，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果，揭示事物的變化本質(zhì)。

4 利用信息技術(shù)可以優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式

4.1個別化學(xué)習(xí)方式

學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力，有選擇地利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時，可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師或?qū)W生提問，教師可以根據(jù)具體情況選擇通過網(wǎng)絡(luò)的方式解答或直接解答。……