轉型期幼兒師范學校面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇

摘要本文通過對轉型期幼兒師范學校面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇進行具體分析，試圖求得幼兒師范學校的發(fā)展思路。

關鍵詞幼兒師范學校轉型挑戰(zhàn)機遇發(fā)展

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

幼兒師范學校是培養(yǎng)幼兒教師的“搖籃”，是幼兒教育事業(yè)的“母機”，理應充當為國家培養(yǎng)大批合格幼教師資的主力軍，并應隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。然而，透過中國師范教育走過的百年歷程看到的卻是我國幼兒師范學校整體上從未經(jīng)歷過蓬勃發(fā)展的春天，而始終處于師范教育的邊緣。這種情況既與長期以來我國幼教事業(yè)發(fā)展相對滯后有關，也與近年來國家調(diào)整改革師范教育體系的政策相聯(lián)系。筆者謹對目前幼兒師范學校生存和發(fā)展所面臨的困難和機遇進行分析和探討。

1 轉型期幼兒師范學校面臨的困難和挑戰(zhàn)

在大力拔高中小學及幼兒園教師學歷層次的總趨勢下，作為中專層次師范教育碩果僅存的幼兒師范學校確實面臨著諸多具有共性的辦學困難和挑戰(zhàn)，其表現(xiàn)和成因則來自學校內(nèi)外兩個層面。

1.1學校自身內(nèi)部存在的困難和問題

幼兒師范學校的核心問題是培養(yǎng)人才的質(zhì)量問題。培養(yǎng)質(zhì)量主要表現(xiàn)為學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，可從學生的就業(yè)去向及社會適應性得到客觀考量。從學校內(nèi)部來看，制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素有軟件和硬件兩大方面。前者主要指辦學理念、課程體系、培養(yǎng)模式、師資水平與專業(yè)結構、生源質(zhì)量等，后者主要指場地、設施設備、圖書資料等。……