淺談初中英語詞匯的教學策略

摘要本文針對初中英語詞匯策略，從教學方法和鞏固詞匯記憶方面闡述了見解。

關鍵詞初中英語詞匯教學方法鞏固記憶

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

在《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》中，對初中畢業生在詞匯方面要求是:能熟練地運用基本拼讀規則拼寫單詞，能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類;能掌握800個左右單詞，200條左右習慣用語及固定搭配，能夠在筆頭實際中運用。此外，還要求擴大400-500個左右的認讀詞匯。(中華人民共和國教育部，2001)從教學大綱看出，初中生要熟練運用詞匯的讀音規則、構詞法，要掌握它們的詞義及詞類，更要掌握習慣用語和固定搭配，這就要求教師要全面地、系統地把單詞教給學生，而且詞匯要放在一定的語境里教，才能使學生能更好地掌握單詞的詞義、詞類和習慣用語及固定搭配。下面，談談中學英語詞匯的教學方法以及如何鞏固詞匯記憶。

1 詞匯教學方法

1.1 利用直觀教學法

愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的教師”。直觀教學能激起學生學習的動機，能起到“催化劑”的作用。直觀的教學方式特別適合于講授表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞以及形容詞等。教師可利用圖片、實物、模擬實物、玩具、幻燈片、簡筆畫和課件等輔助教學手段，配合手勢、動作等開展生詞教學，這樣能夠直觀、生動、形象地揭示詞匯的意義，使學生一開始就把實物或某些動作與英語詞匯符號直接聯系起來，加深印象，提高記憶效果。……