多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用

摘要現(xiàn)代教育媒體的廣泛應(yīng)用，使教育再一次進(jìn)入到更高的發(fā)展階段。現(xiàn)代化教學(xué)手段直接進(jìn)入課堂，也為基礎(chǔ)美術(shù)教育改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效果提供了保障。但只是一種教學(xué)手段，不能代替學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然、對(duì)藝術(shù)的直接觀察，更不能完全取代教師課上的實(shí)際演示與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞多媒體美術(shù)教學(xué)作用

中圖分類號(hào):G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

教學(xué)媒體是儲(chǔ)存和傳遞信息的工具，以現(xiàn)代教育媒體的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化視聽技術(shù)的普及為特征的教育革命，使教育再一次進(jìn)入到更高的發(fā)展階段。 在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和我國改革開放新形勢(shì)下，教育技術(shù)、手段的不斷變革，為實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化帶來了契機(jī)。現(xiàn)代化教學(xué)手段直接進(jìn)入課堂，也為基礎(chǔ)美術(shù)教育改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效果提供了保障。

1 現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性

人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是沿著從具體到抽象，從形象到概念的途徑發(fā)展的。人在幼兒時(shí)由于沒有掌握更多的語言文字，因此繪畫成為他們認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)情感的主要方法，然而隨著年齡的增長，知識(shí)的積累，大多數(shù)孩子逐漸發(fā)下了手中的彩筆。究其原因，與傳統(tǒng)教育觀念、“應(yīng)試”教育模式，傳統(tǒng)教學(xué)手段等有著直接的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸失去對(duì)繪畫的興趣。

利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是從“美術(shù)是視覺藝術(shù)”這一本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)的，特定的氛圍，使教學(xué)內(nèi)容通過生動(dòng)直觀的視聽形象，吸引學(xué)生多種感官共同參與活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

例如:初三年級(jí)的美術(shù)欣賞課《蘇州園林》。帶學(xué)生觀看蘇州園林的錄像片，當(dāng)同學(xué)們看到栩栩如生的畫面，聽到優(yōu)美的江南小調(diào)，他們自然而然的發(fā)出了感嘆:“啊!蘇州園林真是一副優(yōu)美的圖畫!”運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體導(dǎo)入新課教學(xué)和以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，媒體運(yùn)用更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛民族文化藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感。靈活地運(yùn)用多種媒體進(jìn)行多元組合，可以有效的達(dá)到教學(xué)目的，完善學(xué)生人格，陶冶性情，完美心靈。

2 現(xiàn)代教育媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式

高質(zhì)量、清晰的畫面，有利于提高學(xué)生感知的精確性。在給學(xué)生講授《色彩的冷與暖》一課時(shí)，有一個(gè)從感性到理性，由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程，為讓學(xué)生更好的理解色彩的冷暖性質(zhì)及學(xué)習(xí)色調(diào)的規(guī)律，利用幻燈片出示色彩鮮艷、細(xì)膩的色標(biāo)，讓孩子們進(jìn)行比較，取得了良好的效果。在教學(xué)中，首先將兩幅冷暖對(duì)比鮮明、色彩清晰的風(fēng)景畫出示給學(xué)生觀賞，讓他們把對(duì)顏色的感受講出來;其次，將平時(shí)以靜態(tài)出現(xiàn)的色標(biāo)，通過微機(jī)的處理，變成動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)，把對(duì)色彩感受的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谝曈X的運(yùn)動(dòng)中，迅速的展開思維活動(dòng)。由于色標(biāo)處于動(dòng)態(tài)中，所以給學(xué)習(xí)增添了趣味性，學(xué)生的注意力被吸引過來，并自覺的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài);再次，利用學(xué)生喜歡探究的心理，變化提供的材料，隨時(shí)調(diào)出圖形。讓學(xué)生根據(jù)色板中的暖色作涂色練習(xí)，通過動(dòng)手操作，了解到色調(diào)的不同，給人的感覺和意境也不同。暖色調(diào)，使畫面有一種熱烈奔放之感;冷色調(diào)，使畫面有一種冷靜清爽之感。學(xué)生在涂色的過程中，很快掌握了色彩的規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也得到了良好的促進(jìn)。最后，在比較了冷暖之后，告訴學(xué)生色彩冷暖是相對(duì)而言的，它的來源與人的主觀感受，創(chuàng)造等有關(guān)，在學(xué)習(xí)中，我們要用比較的方法去分辨色調(diào)的冷暖。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)懂得了從感受色彩冷暖的差異去尋求變化規(guī)律，然后將規(guī)律應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中，對(duì)色彩的冷暖產(chǎn)生一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，從而更深刻的感受色彩的冷暖差異。

3 只有科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代教育媒體，才能優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效率

面對(duì)現(xiàn)代信息化教學(xué)的飛速發(fā)展，美術(shù)教育要躍上新的高度，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是必不可少的。因此，要優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效率，探索科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代化教育媒體是必要的前提。

人們獲取知識(shí)是通過各種感官(口、耳、舍、鼻等)將外界信息傳遞給大腦。現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用可以大大提高人體，特別是眼、耳、腦的學(xué)習(xí)功能，有利于增進(jìn)教學(xué)的效率。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，自己動(dòng)手制作“課件”，找到激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象創(chuàng)意的接合點(diǎn)和線索，并把這種創(chuàng)意通過可視可感的形象揭示出來，讓這種新穎、出人意料的揭示真理和規(guī)律性的方法，凝于學(xué)生的心靈，才能真正達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)效率的效果。

4 結(jié)論

現(xiàn)代教育媒體，說到底只是一種教學(xué)手段，它不能代替學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然、對(duì)藝術(shù)的直接觀察，更不能完全取代教師課上的實(shí)際演示，我們應(yīng)該在今后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)探討、實(shí)踐。