數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有效探究與合作

摘要數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶 ，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”面對(duì)需倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，我們一線的老師有些在“追逐”、有些在“模仿”，而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和合作的有效性成為擺在我們面前急待要解決的問題。本文就是在實(shí)踐和聽課過程中的思考與分析。

關(guān)鍵詞有效探究有效合作

中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著課程改革不斷深入與發(fā)展，課堂探究與小組合作學(xué)習(xí)也開始從轟轟烈烈的“綜合課題”轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)內(nèi)部。教學(xué)形式越來越被教師所重視接受，它給了學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中真正理解和掌握知識(shí)、技能和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但在教學(xué)過程中如何有效的進(jìn)行探究與合作，使之不流于形式且能達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生互補(bǔ)互促，共同提高。最近，聽了一些常態(tài)數(shù)學(xué)課，就引導(dǎo)學(xué)生課堂探究及小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)課例，進(jìn)行反思和分析，試圖得到一些有益的啟示，為今后的摸索提供一些值得借鑒的實(shí)例。

1 讓每個(gè)人都做“說者”和“聽者”

課堂的探究與合作學(xué)習(xí)，應(yīng)在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行才能更加有效。有了個(gè)人充分的思考，在探究和合作中才會(huì)有相互的“碰撞”、不斷的“反思”、深入的“理解”;有了個(gè)人的“思考”再融入團(tuán)隊(duì)的“智慧”，讓說者有其意，聽者明其道，學(xué)習(xí)才會(huì)有效、更加高效。如:二年級(jí)數(shù)學(xué)《比較數(shù)的大小》，教師出示了兩個(gè)商場(chǎng)同一汽車玩具不同價(jià)格。……