淺談地理教學在素質教育中的作用

《中國教育改革和發展綱要》指出，中小學教育要面向全體學生，全面提高學生的思想、道德、文化、科學、勞動技能和心理素質。要全面落實這一要求，就要重視地理教學的作用。多年的教學實踐使我認識到，地理是一門基礎性課程，學好這門課程，對培養學生的全面素質具有至關重要的作用。

地理是一門基礎性學科，對學生將來的發展起著至關重要的作用。地理教材中，既有社會科學的內容，又有自然科學的內容，橫跨兩大科學領域。地理和數學、物理、化學等學科有一定聯系。地理涉及天體系統、地球運動、大氣運動等方面的物理知識，還有時間的推算、比例尺的計算和測量等問題，這些都需要一定的數學基礎。此外，在地理教學中，還會講到巖石的風化、石灰巖地形的形成、土壤酸堿度以及有用礦物等，這些都需要一定的化學知識。可見，學生掌握了物理、數學、化學知識，對學習地理大有好處。反之，學生掌握了這些地理知識，對學習物理、數學、化學知識，也是一個有利的因素。學習地理，有利于提高學生的分析能力、思維能力和記憶能力，有利于優化學生的知識結構和能力結構。

學生將來要走入社會，成為社會生活中各色各樣的角色。在漫長的人生道路上，他們一定會遇到各種問題，其中有些問題需要他們運用地理知識和技能去分析、研究和解決。作為一個學習者，有了地理知識，就能知道如何利用相關的地理知識獲取信息，分析和評價信息;作為一個求職者，有了地理知識，就能知道地方特征與就業機會的聯系，從而調整自己的努力方向，在求職中更具競爭力;作為一個生產者，有了地理知識，就能知道某地的自然人文特征與生產、銷售之間的關系，以及生產中的環境代價，從而決定取舍，趨利避害;作為一個公民，有了地理知識，就會高度關注經濟社會的可持續發展，關注環境質量，關注人類生活狀況和生命支持系統的生物圈狀況，并知道如何保護環境，采取對個人和社會都有益的行動。

地理學習對學生的品德形成也同樣具有重要的作用。地理教學能使學生全面認識家鄉，認識祖國，認識世界，認識自然界，因而有利于對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛人類賴以生存的地理環境的教育，有利于對學生進行人與自然和諧相處的現代意識和行為規范的教育，培養人與自然和諧相處的思想觀念，增強全球意識。

國情教育是國民素質教育的重要內容。地理知識教育具有強烈的思想性和教育價值，通過地理科學知識的傳授，可以培養學生解決國情問題的初步能力，把個人、民族和國際社會統一起來。我國的自然、經濟地理狀況既有優勢，同時也存在各種問題和危機。認識優勢，有利于培養學生的民族自豪感和自信心;警惕問題和危機，有利于喚起學生的道德緊迫感、責任感。

改革開放以來，我國經濟建設取得了偉大成就，經濟發展相當迅速，但環境污染不可忽視。現在，我們國家提出了可持續發展的理論，就是要解決這些問題。在具體的教學過程中，可通過課本知識的傳授，同時組織學生進行社會調查并指導他們寫調查報告、小論文等，這些活動能使學生獲得對自然和社會環境的了解，并從多方面獲得道德教育。在國情教育中，可緊扣“人口、資源、環境”這三個重點，突出人地關系，聯系有關國策，使學生熟悉國情，了解國情，進而激發他們的報國之情。

自然地理教學可以幫助學生了解各種自然現象，并對這些現象進行科學解釋。地理上大氣的運動和大氣的熱量平衡原理，地球上水的運動和水的平衡原理，地殼的變化和地殼物質的循環原理，生態系統的變化和生態平衡的原理，都從不同的側面揭示了物質的運動性和運動規律性，世界上無限多樣的事物和現象都是物質運動和發展的結果。這些知識的獲得能幫助學生認識自然，了解自然，揭示自然的奧秘，對他們樹立唯物主義世界觀具有重要作用。

在中學地理教學中，運用教材中的各種正確的地理觀點對學生進行教育，能收到多方面的良好效果。所謂正確的地理觀點，主要是正確的人地觀、種族觀、因果觀。正確的人地觀能使學生明確要遵循自然規律，合理地、因地制宜地利用自然，保護自然的生態平衡，以減輕人類活動對自然界的影響，從而調整人類的行為;正確的種族觀，能使學生正確認識種族優化論、大民族主義和地方民族主義的局限和弊端;正確的因果觀，能使學生運用所學知識，科學地解釋各種事物、現象及其因果關系，從而避免犯主觀主義和形而上學的錯誤。

在有關旅游業的教學中，要讓學生了解，中國旅游業的形成和發展，就滲透著經濟可持續發展的思想。旅游業與交通、通訊、商業、建筑、保險等產業有著緊密的聯系，可以帶動這些產業的發展。同時，通過旅游，還可以觀賞祖國的大好河山，培養和增進愛國主義情感。自改革開放以來，我國旅游業空前繁榮，已成為一種迅速發展的新興經濟。通過對旅游業的發展的闡述，可以培養學生樹立發展與環境互補和對環境負責的觀念，引導學生立足當代、面向未來，熱愛祖國的錦繡河山，了解勞動人民的偉大創造，做自覺的環境衛士，立志為人民、為子孫后代造福。

總之，地理學科的教學，有利于學生綜合素質的培養和提高。

(責 編 辛 欣)