初中體育課要融健身性與教育性為一體

在全面育人的教育工作中，體育課程最基本的價值是促進學生身體的健康，這也是體育課程在學校得以存在的核心價值。作為一門課程，體育的基本價值是促進學生身體健康，其重點是健身性，難點是達到健身性和教育性的統一。健身性包括通過學習掌握體育知識、技術，促進身體形態、機能的發展，不斷提高學生的體育知識、技能水平。教育性是通過體育促進學生的心理健康，提高社會適應能力，培養創新意識和實踐能力，形成優良思想品德等。

在體育課中健身性和教育性是不可分割的整體。沒有了健身性，便沒有必要開設體育課，教育性也無從談起;沒有了教育性，體育課成為純生物學的改造，便失去了方向和應有的生機與活力。我國學生體質連續20年下降，與體育課中把健身性與教育性人為割裂開來有著一定的關系。如何在體育教學中做到健身性與教育性的和諧統一呢?

一、深入學習課程標準，切實領會精神實質

《全日制義務教育體育課程標準》指出:體育課是以體育與健康知識技能為主要學習內容，以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為目的的必修課程。從學校教育全面育人的任務看，體育不能丟掉促進學生身體健康、增進學生體質這個核心價值，體育教學要充分體現其教育性，切實發揮社會化的作用。

二、真正了解學生，引導學生，充分發揮學生的主體作用

初中學生正處于青春期，這是他們一生中身體成長最快的時期，也是他們的心智發展從幼稚到逐漸成熟的時期，是他們一生中的“多事之秋”。這個時期的孩子一方面具有無限的發展潛力，能夠適應環境，抵抗挫折;一方面又很脆弱，需要加以引導、表揚、激勵。對學生來說，學習體育是身體發育、動作發展、學習健康知識、體育技能和運動文化、發展體能、提高健康水平、放松心情、排除不良情緒以及娛樂的需要，也是主動的生命活動過程。因此，體育課要關注學生的健康成長，以學生的健康發展為本，創設良好的學習環境，充分發揮學生已有知識及學習鍛煉的作用，讓每一位學生積極主動地參與到教學活動中，得到最充分的發展。

三、教師要全面提高自身素質，充分發揮主導作用

用什么樣的教育觀念教學生，把成長過程中的學生引向何方，教師有著義不容辭的責任。體育教師要認真學習教育理論，學習先進的教學經驗和教學手段，自我塑造、自我超越。在準確把握課標、教材學生的基礎上，以健康為目標，充分發揮教育的作用，以精心的教學設計、精煉的教學語言、科學的組織訓練、嫻熟的動作示范、靈活的評價激勵，充分挖掘每一位學生的潛力，調動每一位學生的積極性，發揮每一位學生的主觀能動性。精心備好、上好每一節課，組織好每一次活動，讓每一位學生盡其能，得其所。

著眼于健康，致力于教育。在體育課中使健身性與教育性完美結合，達到和諧統一，是體育教學的重大課題，也是體育教師的重要任務。相信通過全體體育教師的努力，我們的體育教學一定會煥發出勃勃生機。

(責 編 流 水)