中小學英語教學要處理好教學銜接問題

作為基礎教育的兩個階段，小學教育和中學教育既彼此獨立，又相互聯系。兩者是一個有機的整體。隨著新課程改革的不斷深入，有關中小學英語教學改革的研究也多了很多，但針對小學英語教學和中學英語教學銜接方面的課題卻很少有涉及，現有的研究成果也有一定的局限性，不適合進行大面積的推廣。從我市城區的情況來看，中小學英語教學中的銜接問題是客觀存在的。如何幫助每一位初一新生盡快掌握中學英語的學習特點和學習方法，培養他們學習英語的基本能力，是我們每一位中小學英語教師要認真研究的重要課題。

一、研究中小學英語教學銜接的意義

在實際教學中，我們發現在初中英語教學中存在著兩個問題:一是小學生學了幾年的英語后，進入初中又從ABC開始學的重復學習現象。特別是對在小學已經打下了良好的英語基礎且具有較高英語水平的學生而言，進入初中后，重復學習，影響了學習主動性，造成大量時間和精力的浪費。二是中小學英語課程的目的、教法和評價方式不一致，導致大部分小學生進入初中學習英語時，出現了嚴重不適應的情況。小學英語教學主要是通過視、聽、說、讀、寫、玩、演等教學手段，激發學生學習英語的興趣，使學生建立初步的學習英語的自信心;小學英語教學評價的主要功效是激勵學生的學習興趣和積極性。而初中階段英語課程的目的是使學生掌握一定的語言基本功，在教學中以培養學生交際能力為主，滲透語法知識的講解，通過聽、說、讀、寫教學手段達到教學目的;對學生學習的評價堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，既關注結果，又關注過程。中小學教師之間由于時間、空間、場所的限制，存在著嚴重的“各自為政”現象，在教學內容、方法等方面相互脫節，極大地影響了英語教學質量。因此，如何有效地解決中小學英語教學中的銜接問題，讓中小學英語教學成為一個有機的整體，使小學生在升入初中后，盡快適應中學的英語教學特點，已經成為一個迫切需要解決的問題。

二、研究中小學英語教學銜接的內容

1.教學內容的銜接

只有切實把握初中與小學英語教學內容的異同之處，才能處理好中小學英語教學的銜接工作。為此，我們應當通過調研、熟悉中小學教材，找出初中第一冊課本與小學課本內容異同之處，以便找準銜接點，包括詞匯、語法和語言功能等，從而為初中起始階段的教學提供依據。初中英語教師可以不再從字母、音標開始教學，讓新生從第一節英語課開始，就有一種學習的新鮮感，也不會造成小學階段英語學習的浪費。

2.教學方法的銜接

小學英語教學以口語為主，一般采用以聽、說為主，激發學生興趣的方法，初中的英語教學任務和要求有所不同，初中英語要求培養學生聽、說、讀、寫的全面能力。小學英語教材教法從理論上吸取了直觀法、聽說法、交際法、全部動作反應教學法等各流派之精華，且小學教師也在逐步地按新教材教法的要求進行教學，聽、說、讀、唱、做是常用的方法。這就給初中英語教師提出了新教材教學方法上的銜接問題。初中英語教師一方面應盡量學會保留小學英語課的活躍氣氛;另一方面要調整方法，以適應初一年級的教學目標、要求和教材的改變，在課堂教學節奏上逐步向初一年級起始階段靠攏，尤其要深入研究新課標中提出和倡導的任務型教學模式、合作學習模式等教學方式。

3.學習方法的銜接

跨入中學的新生面對陌生的環境、集體和教師，必然會有不同程度的不適應。他們的學習習慣往往還停留在小學的老一套上，不會獨立地、主動地預習，依賴性強，教師不叮囑，他們就不學習、不練習。針對這種情況，小學階段就要把培養學生良好的英語學習習慣作為重點，使學生能夠利用所學的音標、拼讀規則，初步養成自拼單詞的能力，學會自覺地預習、復習，獨立完成作業，形成良好的聽、說、讀、寫習慣。

4.師生情感的銜接

中小學英語教學銜接問題涉及的是處于兩個年齡段的同一批學生，教師應根據兒童期和少年時期的身心發展適時地加以心理調節，以幫助其適應由小學向初中的過渡銜接。如在學期的起始階段幫助學生制訂學習計劃、明確學習目標以及實現目標的方法;提醒學生聽課時要集中注意力，進行課堂活動時要積極與同學合作，共同完成學習任務;叮囑學生在家時要多聽錄音和觀看英語電視節目，遇見外國人時要大膽地用英語和他們交流等。

三、小學英語教學要做好銜接的準備

小學英語教學是入門教學，激發學生學習英語的興趣是第一位的。心理學研究告訴我們:具體的、直觀的形象最能引起學生的注意，生動、逼真的場景容易激發學生的情感。因而在教學中我們應多準備一些實物、圖片教具，并巧妙設計場景，通過情景教學，使學生身臨其境，激發其學習興趣。平時上課時，教師應以飽滿的熱情去組織課堂教學，以真情實感去感染學生，多關心體貼學生，讓他們的英語學習興趣經久不衰。

同時，小學階段是學習英語的最佳時期，小學生模仿能力強，接受新知識快，但他們無法分清對錯，往往對教師所授事物一股腦兒地接受。因此，在啟蒙階段我們一定要教給學生正確的語言知識，尤其是正確的語音、語調。學校和教師要積極創設良好的語音環境和設備，為學生進一步學習英語打下良好的基礎。

四、中小學英語銜接要突破的難點

中小學英語教師都要相互熟悉這兩個學段的英語教材和課程標準，了解教材中每一課的重難點，以便有目的地設計可行性的英語教學方案。小學英語教師要熟悉中學英語教材，熟悉中學英語教學方法;相互交流中小學英語教學信息，以便掌握中學英語教學規律，明確小學六年級英語與中學一年級英語的異同處，包括詞匯、語法項目和語言功能等。

(責 編 流 水)