新高考“魔棒”：普通高中課程改革做何選擇

在日前召開的河南省規范中小學辦學行為、推進素質教育工作會議上，副省長徐濟超坦言:推行素質教育面臨的現實問題，就是考試機制這個指揮棒發揮的作用太強烈、太強大了。所以，大家平常說素質教育非常好，但做起來受到這些機制的阻礙，難以推進。現在初中、高中都有學業水平考試，還有綜合素質評價，那么，應該如何與現行的高考這種形式結合起來，改革方向應該逐步明確。

河南省普通高中去年秋季進入新課改，今年7月省教育廳公布了《河南省普通高等學校統一招生考試改革方案(征求意見稿)》，全國官方或民間有關高考改革的爆料令人眼花繚亂，使得本來就是一團迷霧的高中課程改革成了霧里看花。于是，在傳統指揮棒的影響下，一些高中學校對新課改本能地拒絕，在8月初就早早地對高二學生分班考試、開學補習語數外，有的示范性高中甚至不顧政府三令五申，招收復讀生租房補課……

有意思的是，我們通常視為教改榜樣的美國高中教育也在悄然發生變化。旅美學者薛涌年初寫了一本書叫《一歲就上常青藤》，其中談到美國的高中正在“消失”:如今，美國進入后工業化社會，制造業外包，工廠消失，高中畢業生已經沒有什么出路，一方面高中還有義務教育中“高等”的意味，另一方面高中不過是升學的一塊跳板，高中文憑猶如廢紙一張。為了升學，高中生拼命地選修AP(Advanced Placement，高級課程)，參加IB(International Baccalaureate，國際中學畢業考試)，其中AP覆蓋20個門類30多個學科。美國的大學申請不僅僅看考試成績，還要看生活經驗、課外活動、社會成就，激烈的競爭使得未成年的孩子假期去打工，有錢的人家便掏錢讓自己的孩子到最艱苦的第三世界當義務人員……

看來，高考的“魔棒”指揮，經濟高度發達的美國也不能例外，只不過人家的指揮棒“總是承擔著重大的社會責任”。我們本期“特別關注”組織專家和一線教師討論新高考與高中課程改革遇到的問題，主題和方向還要回到徐濟超副省長的講話精神上來——考試制度和教學的改革圍繞素質教育進行:以后在高校招生的時候，可能會更注重平時的水平考試和綜合素質評價結果;到升學的時候，通過一門或兩門綜合科目來測試能力，體現綜合水平就行了。這樣，才可以全面體現素質教育在各個環節中的作用。