在變化中尋求突破

《河南省普通高等學校統一招生考試改革方案(征求意見稿)》公布以來，引起各方關注，本人也想針對此方案談談自己的看法。

一、關于新課程

2008年秋季起，河南省普通高中起始年級全部進入新課程實驗，可是一年以來效果如何呢?所謂的學分制實施得怎么樣呢?有幾個學校制定出了有效、規范的必修學分、選修學分評定機制呢?老師是怎么教的?學生是怎么學的?除了課本是新課程的課本，在教學實施、學習指導、考試實施、學分評定和評價機制等方面有沒有讓人覺得耳目一新的東西出現呢?2011年的高考就要實行新的方案，新課程改革的基礎工作做得怎么樣直接影響到高考改革的實施和效果。我們不能讓新課程名存實亡，更不能讓高考改革成一句空談。

二、關于高考科目

新方案中高考科目設置的基本原則和連續性與往年保持一致，各考試科目內容為省教育廳規定的必修模塊和建議選修模塊。那么，學生在校學習的選修模塊中的知識如何在考試中體現?會不會體現出來?我們要借鑒其他省市的做法，可是哪個省有河南省這么多的考生?有河南省這么大的上學、升學和就業壓力?既然是我們自己的新高考，就應該有我們自己獨特的、不同于其他省份的方法和做法。

三、關于高校招生權

新方案中招生學校測試應何時進行?高等學校的自主權應如何發揮?高等學校選拔錄取方式應該怎樣完善?這些都必須有具體的可行性方案，而不是簡單的幾句指導，最后把權力下放給高等學校。缺乏指導和監督，這樣只會讓河南更多的考生無奈，更多的家庭傷心。

根據以上幾點情況，我想河南省的新高考應該在以下幾個方面實現突破:

1.夯實基礎——扎實做好高中新課程改革

省、市基礎教研室應抽調教研員，各個中學抽調一線骨干教師，各個大學抽出部分招生和就業指導教師，共同組成新課改指導監督小組，到各個中學、各個學科組堅持聽課、評課和指導，找出新課程教學中的優缺點，評估教學效果;加強各個學校、各個學科間的校際聯系，各個中學不能一味單干，而是應互助協作，取長補短;選修課程應加強中學和大學的聯系，對高中生選大學專業提前做好指導。

2.尋求突破——關注高考考試科目變化

高考考試科目應該有新的指導思想和內容出現，應該以考查學生運用所學知識來解決實際問題的能力為主要目的，力求杜絕高分低能考生的出現。以英語學科為例，學習英語的目的不能僅僅為了考試，而是提高運用英語進行聽、說、讀和寫的能力。因此，高考英語的聽力還應該算分，單項選擇繼續降低語法和知識點的難度，閱讀理解應避免單純的選擇題，應加上理解后填空和回答問題的能力題，等等。

3.公平公正——規范高校的招生，增強高校的競爭

眾所周知，當今的高招，大學擁有絕對的選擇權，學生只能聽任高校的錄取選擇，而且最終只能得到一張錄取通知書。一旦落選重點院校，就只能被打入下一層次的選擇。如何完善高校的錄取監督機制?考生能不能對同等大學的相同專業進行選擇?也就是說，如果考生達到一定的分數，就可以獲得多張錄取通知書，從而就可以在同類大學中挑選自己喜歡的學校和專業。

(責 編 再 瀾)