我與學生立“約”

元旦、春節期間，總會收到已畢業學生發來祝賀節日的短信和身邊學生親手制作的賀卡。學生從草稿本上撕下一張紙，用彩筆畫上自己喜歡的畫，畫的中央是“心”形圖，圖中寫上幾句祝愿的話，然后把它疊成“心”形，靦腆地走到老師跟前，“老師，這是我送給您的節日禮物，請您不要嫌棄，等我長大了一定送您更好的。”溫暖與幸福充滿我的心房，持久而熱烈。

我小心翼翼地打開學生的“杰作”，細心地品讀著學生發自肺腑的心聲。其中，一張紙上幾行藍綠相間的文字使我愕然：敬愛的張老師：您好！元旦到了，祝您節日快樂、工作順利！老師您知道嗎？我是多么地愛您但又非常恨您。愛您是因為我喜歡您的課，平時您又非常關心我們，像一位慈母；恨您是因為您有時候一臉嚴肅、兇巴巴的，老讓我們提心吊膽，老師您有什么心事不能跟我們說說嗎？我們不希望見到您這種面孔。

一個“恨”字深深地扎入我的心窩。學生恨的對嗎？有道理嗎？一個四年級的學生敢對老師說這樣的話，這需要多大的勇氣啊！此時我又想起了兩年前的一件事：當時我擔任六年級班主任，班上有一個學生竟在光天化日下偷了老師的錢。事后得知，這個學生的家境不太好，父母去世，靠爺爺、奶奶撫養。為了給疼愛他的奶奶買生日禮物，他做了不該做的事。為不傷害他的自尊心，我沒有在班上說這件事，而是私下耐心地進行教育，孩子終于羞怯地點頭認錯。

這些事雖已過去，但我心里總不是滋味。前些天，又看到學生在日記中寫道：老師，這幾天上課你老是陰沉著臉，好像誰欠你什么了，在這樣壓抑的氣氛中我們能學習好嗎？這是我一連幾天心里沉甸甸的，上課時無意間把憂郁的情緒掛到臉上造成的。

想到學生的賀卡，看到學生的日記，不由地沉思起來：老師的情趣與學生的學習有關嗎？難道老師不能有一點愁緒嗎？難道老師有什么心事都要向學生解釋嗎？冥思苦想，猛然間想到了講臺上的標語——“快樂學習，健康成長”，八個大字像一把利劍劈開了我的心結，茅塞頓開——孩子們的指責是對的，他們恨得真誠，恨得實在。因為他們正在用一個恪守的信念指責一種不正常的形跡。學生們追求完美，想擁有一個歡欣鼓舞、心境愉悅、無憂無慮的學習氣氛，這不正是老師夢寐以求、積極營造的境界嗎？試想，面對一個板著面孔、把憂慮和煩躁掛在臉上的老師站上講臺，學生怎能快樂地學習呢？這時，我想起馬卡連柯說過的一句話：“我從來不讓自己有憂愁的神色、抑郁的面容，甚至有不愉快的事情，我生病了也不在兒童面前表現出來。”誠然，每個人不可能每天都有好心情，但作為教師應學會調整心態，調控情緒，使自己始終有一種積極向上、熱情飽滿、神情專注、不辱使命的良好心境去教書育人，為人師表，這是一個人民教師的崇高職責。

誠意的反思，我明白了許多。我急忙跑進教室，誠懇地向學生道歉，并與學生立“約”保證以后不再把不愉快的心情帶進教室，決心以微笑去迎接每一天，欣喜地工作，望同學們監督。

我默默告誡自己：一定要守住這個“約”啊！

（作者單位：河北省邢臺縣冀家村完小）