五年級綜合實踐活動《冰雪的世界》

關鍵詞：小學五年級；綜合實踐活動；冰雪的世界；教學設計

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2009）03-0061-02

活動背景：生活在北方的人們，誰沒有見過冰雪？冰的晶瑩剔透，雪的潔白無瑕，冰雪世界令人陶醉，是孩子們的樂園。冰雪世界里同樣有著太多太多的奧妙值得孩子們去探索，去實踐。本單元的活動主題就是以此為立足點而設計的。活動的主要目的就是要孩子們對冬天里常見的冰雪展開各個方面的探究，通過調查冰雪與我們生活的關系，探究冰雪形成的科學道理，體驗我國北方廣大勞動人民在千百年的生活中創造的冰雪文化，動手制作美麗的冰花等幾項活動，使學生樹立熱愛科學、肯于鉆研的精神，感受中國傳統冰雪文化的魅力，培養學生調查研究、動手制作的能力。

活動目標：

1.知識與能力：通過調查活動，了解與冰雪有關的知識；弄清冰雪形成的原理即自然界水、水蒸氣、冰的循環轉化過程，培養學生自主探究的能力；通過制作活動，培養學生的動手能力與創新能力。

2.過程與方法：在活動過程中，使學生進一步掌握調查的方法、觀察的方法和自我評價的方法。

3.情感態度與價值觀：在活動的過程中，使學生樹立熱愛科學、鉆研科學的精神；體驗冰雪文化蘊含的藝術美，學會感受美、欣賞美、創造美。

活動過程：

一、活動準備階段

（一）確定研究主題，擬定研究計劃。

1.播放有關冰雪覆蓋下的美麗景致、冰雪藝術品、（小學生喜愛的雪娃娃，冰雕藝術品——金碧輝煌的宮殿）冰雪運動等幾幅圖片的欣賞，激發學生選題的興趣。

師：冰的晶瑩剔透，雪的潔白無瑕，冰雪世界令人陶醉，是我們的樂園。冰雪世界里同樣有著太多太多的奧妙值得我們去探索，去實踐。那么，你們想知道哪些與冰雪有關的知識呢？

2.學生小組討論。（小組長記錄討論結果）

3.師生共同交流，列出以下建議性研究課題。

（1）探究冰雪形成的秘密。（2）有關冰雪文化的研究。（3）調查冰雪與我們人類生活及與動物的關系。（4）冰雪藝術品的動手制作。

4.學生根據自己的喜好選擇一個課題，找到相同課題的研究者組成合作小組；聘科學老師、信息技術老師、圖書管理員、老中醫、老農等為相關小組輔導老師，共同討論，制定小課題研究計劃。

5.設計研究工作紙。各小組根據需要設計相應的工作紙。

例如：

（二）集體交流，修正小課題研究計劃。

二、開展研究活動

（一）開展實踐活動，作好詳細記錄。

1.實踐。

（1）組織學生在美術教師的指導下學習剪紙（剪出不同形狀的雪花）。

（2）引導學生觀察自己周圍的小動物如何越冬。

（3）早晨起來觀察冰窗花。

（4）親自動手制作冰花。

2.訪問。

（1）采訪小組在老師帶領下走訪老中醫，了解冰雪天、雪水與人體健康的關系。

（2）在家長的配合下利用雙休日采訪有經驗的老農，了解冰雪對農作物、病蟲害的影響。

（3）采訪體育老師有關冰雪方面的體育運動。

（4）請教科學老師雪花有哪些不同的形狀。

3.搜集資料。

（1）圖文資料：在信息技術老師指導下上網查詢有關圖文資料；上圖書館查詢有關圖文資料。

（2）具體資料：學生通過各種渠道搜集與冰雪有關的具體資料（如：有關冰雪文化的資料，如：冰雪的散文、詩歌、歌曲，冰雪雕作品的圖片、冰雪運動為人們生活帶來的樂趣， 電冰箱制作原理，冰淇淋的制作），并配好解說詞，為匯報會做準備。

（二）整理資料，為成果研究會做準備。

各研究小組整理圖文資料，包括調查表格、調查報告、研究記錄、影像視頻等，為成果研究展示會做準備。

三、總結研究成果

（一）引發學生交流。

同學們，秋天離去的腳步越走越遠，冬天悄悄地來到了我們中間，冬天里，千里冰封，萬里雪飄。盡管2008年冬季里的第一場雪還沒有來，但，以“冬日冰雪之愛”為主題的綜合實踐活動卻在同學們中開展的如火如荼，大家快樂地研究著、忙碌著、探索著，相信一定會有許多收獲。今天，就讓我們互相交流，盡情展示自己的研究成果。

在上次的主題確立課上，我們共同討論確立了四個研究小組。

科學探究小組：我們的口號是：科學科學探究奧秘；

文學藝術小組：我們的口號是：文藝文藝盡展才藝；

信息調查小組：我們的口號是：信息小組信息豐富；

動手制作小組：我們的口號是：動腦動手心靈手巧；

（二）交流研究成果。（各研究小組上臺展示，輔導老師也一起上臺，但只作適當點撥與評價）

1.情境表演：研究小組以獨白的方式表演雪、冰、霧凇的形成（并結合實物錄像）展示各自的美麗，揭示科學的奧秘。通過表演唱《小雪花》，以及《我愛你塞北的雪》《腳印》等歌曲，表達對冰雪的喜愛贊美之情。

2.調查報告：調查冰雪天、雪水與人體健康的關系；調查昆蟲、動物如何越冬，調查冰雪對農作物、病蟲害的影響；調查冰雪帶給人們的的啟示。調查世界上有關冰雪的體育運動。

3.朗誦描寫冰雪的優美詩詞與文章：通過朗讀古詩詞，現代、當代文學作品（如：毛主席的《沁園春.雪》；峻青的《第一場雪》；《下雪的聲音》；《霧凇》；《冰窗花》……）等美文，感受冰雪文化的獨特魅力。

4.辦手抄報：通過對冰雪資料的研究，創辦科學小報、文藝小報、信息小報，表達對冬日冰雪的熱愛之情。

5.錄像解說：將自己去年與小朋友堆雪人、打雪仗的歡樂情景以日記的形式講給大家，同時播放此段錄像。表達冰雪給人們帶來的無限快樂。邊播放從網上搜集到的哈爾濱冰燈節的美麗景觀錄像邊解說。

6.動手制作：通過親手剪出形狀不同的雪花，展示雪花的美麗；展示自己動手制作的冰花，講述制作過程，感受動手動腦帶來的樂趣。

7.采訪花絮：不同研究小組成員間就自己感興趣、不理解的匯報成果現場互相采訪，并把新生成的問題作為下次研究的課題。

8.粘貼：學生的部分研究成果可以隨時粘貼在教師事先準備好的粘貼板上，以便課下欣賞、評價。

（三）教師小結。

同學們，各組的匯報都很精彩，充分展示了自己的優勢，真是八仙過海，各顯神通。科學組探究深入，文藝組多才多藝，調查組信息豐富，制作組心靈手巧。大家都在表達著共同的主題：冬日冰雪之愛。

通過這次交流你有什么收獲呢？在本次活動中你對自己的表現作何評價呢？請填入下表：

知識的探索是無止境的，相信隨著綜合實踐活動的不斷開展，我們的知識會越來越豐富，我們的實踐能力會越來越強，我們的綜合素質會越來越高。

【責任編輯 張桂英】