專利情報教育與創業型人才培養

〔摘 要〕專利情報教育對創業型人才的培養有著積極作用，有助于大學生增強創業意識、提高創業能力、拓展創業途徑。高校的專利情報教育要不斷改進和加強，以適應創業型人才培養的要求。

〔關鍵詞〕專利情報;專利情報教育;創業型人才;創業教育

〔中圖分類號〕G64 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821(2009)12-0171-03

The Education of Patent Information and Entrepreneurial Talents CultivationXing Sujun

(School of Law，Tianjin University of Commerce，Tianjin 300134，China)

〔Abstract〕Patent intelligence entrepreneurial education plays a positive role in enhancing entrepreneurship awareness.This helps university students to enforce their entrepreneurial consciousness，improve their entrepreneurial capacity and expand the entrepreneurial ways.Patent information education in universities should continue to be strengthened in order to adapt to entrepreneurial training requirements.

〔Keywords〕patent information;patent information education;entrepreneurial talents;enterprise education

培養具有創業意識和創業能力的創業型人才是創新型社會對人才培養的內在要求，是高校教育功能的新擴展。高校在培養創業型人才時，應充分考慮對現有教育教學資源的有效利用。本文主要探討高校專利情報教育在創業型人才培養中的作用。

1 專利情報的含義及我國高校專利情報教育的現狀

1.1 專利情報的含義專利情報是對專利文獻進行收集、分析后得到的有利用價值的專利信息。人們往往將專利情報、專利文獻和專利信息不加區分地當成相同概念來使用[1]。世界知識產權組織1988年編寫的《知識產權教程》把專利文獻定義為“包含已經申請或被確認為發明、實用新型和工業品外觀設的研究、設計、開發和試驗成果的有關資料，以及保護發明人、專利所有人及工業品外觀設計和實用新型注冊證書持有人權利的有關資料的已經出版或未出版的文件(或其摘要)的總稱”[2]。該教程還進一步指出:“專利文獻按一般的理解主要是指各國專利局的正式出版物。”例如:專利說明書、專利公報、專利文獻、專利分類表等。專利信息是專利文獻以及其他與專利相關的信息。各國專利審查機構都對專利文獻必須載錄的內容和書寫格式有嚴格的要求。必須載錄的內容包括:發明人的基本情況、技術內容說明、技術應用的領域、基于技術內容的權利要求等。因此專利文獻是集技術信息、法律信息、經濟信息、人才信息(發明人、設計人)于一體的標準化、復合型文獻。標準化意味著可以對專利信息進行自動化處理，復合型意味著對專利信息的分析需要有系統性的觀點。系統觀點和技術手段的有機結合，為人們搜集、整理、保存專利信息，統計專利信息數量，分析專利信息內容，從中得到各類有價值的專利情報提供了良好的基礎。

1.2 我國高校專利情報教育的現狀目前，我國高校的專利情報教育主要是通過文獻檢索課(簡稱“文檢課”)來實現的。文檢課是1984年由教育部發文推廣，主要由高校圖書館開設的課程。經過20余年的改革與發展，文檢課由最初的一門方法技能課已逐漸演變成一門培養大學生信息素養、提高計算機網絡操作技能、掌握數據庫資源檢索途徑、了解因特網信息查詢技巧的實用性素質教育課程[3]。文檢課的開設對大學生提高信息素質，加強情報意識，培養自學能力、研究能力和創新能力等方面發揮了積極作用。在各高校開設的文檢課中，都包含專利情報教育內容，并且幾乎所有教材都將專利文獻檢索列為必要的章節，內容包括專利的基本知識、國際專利分類表、國內專利文獻(公報、說明書)及各種輔助索引。這為學生了解專利情報知識打下了一定的基礎。知識經濟的核心是知識產權，知識產權的核心是專利權。為適應知識經濟社會到來的需要，高校不斷加強素質教育，使得專利情報教育得到了一定的加強。但是，我們也應當看到，高校的專利情報教育還存在較大不足。從整體上看，大學生的專利情報意識還較為薄弱。不少學生認為專利是發明創造，是尖端科技、高深技術，自己的知識水平還達不到學習專利、使用專利的高度。對專利心存神秘感。有的學生在知道專利是公開的技術，大學生也有能力申請之后甚至感到非常驚訝。專利基礎知識和專利情報意識的薄弱，導致了一些應該具備專利基礎知識的工科大學生專利情報信息能力的欠缺，熟悉國際專利分類法，善于使用專利檢索工具的人更是寥寥無幾，沒能把專利信息當成專業學習的重要信息資源。大多數學生對專利情報的巨大科技和商業價值還不甚了解。這種狀況如不改變，對培養適應知識經濟社會要求的具有創新和創業能力的人才這一教育目標的實現無疑會產生缺憾。

2 創業型人才的含義及與專利情報教育的關系

2.1 創業型人才的含義何謂創業型人才?這是一個通過字面釋義就能解讀出其基本含義的概念。簡而言之，具有較強的創業意識和創業能力的人才就是創業型人才。我國著名企業海爾集團的總裁、中國十大女經理人楊綿綿認為:人才分為兩類，第一類是創業型人才，第二類是從業型人才，企業更需要的人才應該是創業型人才[4]。由此，也可將創業型人才理解為與就業型人才相對應的概念。長期以來，我國高校大多培養的是傳統的就業型人才，缺乏創業意識和創業能力，難以在充滿機遇和挑戰的社會環境中更好地開拓事業。創業型人力資源的緊缺，既是制約經濟發展的“瓶頸”，也是目前我國大學生就業難問題形成的深層原因。創業型人才應具備的基本素質包括:強烈的創業意識、熟練的創業技能、豐富的創業知識、堅韌的創業毅力以及與人交流合作的能力。除此之外，還應包括較好的信息素質。試想，一個創業者如果缺乏對市場信息敏銳的捕捉能力和透徹的分析能力，又如何能將自己的產品或服務推向市場并得到市場的認可呢?其實，在創業者所應具備的各種素質中信息素質處于基礎的層面。信息素質為其它方面素質的養成提供信息支撐并與其它素質交互作用、齊生共長。質言之，信息素質是創業型人才的必備素質。

2.2 創業型人才與專利情報教育的關系創業教育是適應知識經濟發展培養創業型人才的基本途徑。創業教育作為一種教育理念應貫穿于高校教育的全過程。創業教育是創新教育由側重創新理念培養向側重創新實踐培養的轉移和發展，是對創新教育理論與實踐的提升和完善。創業就是一個發現和捕獲機會并由此創造出新穎的產品或服務并實現其潛在價值的過程。創新是創業活動的本質特征之一。創業要以創新為先導和基礎，創業是創新的載體和表現形式，創業的成敗取決于創新的程度。知識經濟社會也是信息化社會，知識經濟是以信息為基礎的經濟，信息技術的發展和傳播是知識經濟的關鍵因素。信息素質則成為人們在信息社會生存和發展的基本素質。信息素質教育也是高校培養大學生創新能力的最基本的教育。作為高校信息素質教育重要組成部分的專利情報教育，是傳播和培育學生創新精神的有效形式。專利情報是技術創新成果的載體，其傳遞的就是一種鼓勵和保護創新的信息。專利制度實質上就是從產權角度對創新進行激勵的制度。一項發明創造取得專利權的實質條件必須具有創造性和新穎性。正是“創新”，密切了專利情報教育和創業教育的聯系。專利情報教育成為高校創業教育的題中應有之意。

3 專利情報教育在培養創業型人才中的具體作用專利情報教育在大學生創業能力培養中所發揮的作用是多方面的，既有“助推器”的直接效果，也有 “催化劑”的潛在效應。這主要體現在以下幾個方面:

3.1 專利情報教育有助于大學生增強創業意識創業意識支配著創業者的態度和行為，是創業素質的重要組成部分。良好的創業意識是大學生能動地掌握創業知識并形成創業能力的前提和基礎。大學生創業與社會其它群體創業的不同之處主要體現在對所學專業知識的應用上，不然，就可能成為與下崗工人或返鄉農民工搶飯碗的競爭。大學生創業的意向應主要關注和瞄準于專業技術領域。當今時代，科技競爭是綜合國力競爭的焦點，誰在知識產權特別是專利方面占據優勢，誰就能夠在發展上掌握主動。在“知識為王”的今天，市場就是戰場，專利已成為企業搶占市場、獲取利益的銳利武器。發達國家憑借著專利優勢，越來越頻繁地拿起專利武器，打擊我國企業。由于我們缺乏核心技術，只能受制于人，在“專利戰”中處于被動挨打的地位。由于缺乏核心技術，我國企業不得不將每部手機售價的20%、計算機售價的30%、數控機床售價的20%～40%支付給國外專利持有者[5]。我們的許多產品正遭受到國外知識產權的圍追堵截。其中有的事件，導致我國相關產業(如DVD產業)的發展嚴重受阻、舉步維艱。而走出這一困境的根本出路在于創造和掌握自主知識產權。專利情報課程的開設，為學生了解市場“專利戰”的現狀和我國企業的處境打開了一個窗口，對這些信息的接收和思索，無疑會喚起他們的憂患意識和民族責任感，從而激發起自主創新的愿望，激活大學生通過自主創業追求知識財富的愿望。

3.2 專利情報教育有助于大學生提升創業能力創業能力是指能夠順利實現創業目標的特殊能力，包括專業技術能力、經營管理能力和社交溝通能力、分析和解決實際問題的能力、把握機會和創造機會的能力等。這些能力建立的基礎都有賴于對信息的獲取、掌握和運用。信息素質強調的是人的各種信息品質的綜合，是科學素質和人文素質相互交融的產物。信息能力的大小會影響創業能力的強弱。成功的創業者大都具有對信息的靈敏捕捉以及信息分析、加工和利用的能力。專利情報的信息本性對受教育者信息能力提高的效果直接且明顯。專利文獻是報導新技術最快的信息源。據世界知識產權組織統計，通過專利文獻獲得的技術信息通常比任何其他渠道要早3～5年，全世界最新的科學技術信息，95%左右首先出現在專利文獻上。更進一步說，充分利用專利文獻提供的技術情報，可以縮短60%的科研周期，節約40%的科研經費[6]，這種效應對技術創業的價值非同一般。專利信息不僅是一種技術信息，也是法律信息和經營信息。任何一個技術創業項目要想取得預期的效果，在創業伊始，都應對該領域的專利文獻進行檢索，了解該領域現有技術狀況，在新的起點上確定自己的創業方向，從而排除或繞開他人設置的知識產權障礙，在創業征途上，早日達到預設的目標。北大的王選教授之所以能夠超越前三代而一步到位發明了世界領先的“激光照排技術”，并在應用該技術的產品市場領域占據了主導地位，正是由于他在研發伊始用了一年多時間查閱了大量專利文獻，選擇到了創新和創業的最高和最佳起點。

3.3 專利情報教育有助于大學生拓寬創業途徑在知識經濟社會，專利就是財富。專利權所意味的并不只是一種單純的法律權利，而更是一種競爭工具和商業策略，是增強經營者技術實力、競爭能力和獲利能力的法律籌碼。曾任IBM財務總長，后任Xerox(施樂)總裁的Richard Thoman指出:“一個善于管理知識產權的企業將會成功;反之，則必定失敗。”臺積電董事長張忠謀曾頗有感慨的說:“廠商必須要建立競爭障礙以掌握優勢”[7]。根據他的研究，成本、技術、法律與服務是最佳的競爭障礙。其中法律方面的競爭障礙，主要是指用專利權所賦予的專有權利形成合法的市場獨占地位。因此，圍繞專利的經營策略與風險管理已是成熟企業日常經營管理的重要內容。對處于創業階段的創業者而言，專利情報的作用同樣不可小視。專利作為無形財產，其本身就能成為創業的原始資本和創業的項目來源。在科技領域，大凡成功的創業者，都少不了對專利情報的成功運用。無論是專利的創造和運用，還是專利的管理和保護，都可能成為創業的一個機緣或平臺。如果發現了一項有市場前景的專利，以對該專利的實施為項目著手創業就可能事業有成。目前，我國的專利信息服務市場的潛在需求非常巨大，這也為大學生創業提供了不少的機會，它完全可以成為一些大學生賴以生存的職業或今后奮斗的事業。大學生在創業中如能圍繞專利情報做文章，無疑會有益于創業的啟動和成功。據有關媒體報道，上海松江大學城舉辦的一次創業大賽中，前三名的獲獎方案幾乎都是利用高校閑置專利或者科研成果進行創業的。大學校園內存有相當數量尚未被商用化的科研成果，它們被有些意欲創業的學生看中并將其作為創業項目的來源，以激活這些所謂的“睡眠項目”[8]。

4 構建為創業型人才服務的專利情報教育體系專利情報教育的特點決定了它在創業型人才培養中可能具有其它學科和課程難以替代的作用和功能。但要將這種可能性轉化為現實，還須大力加強和改進高校專利情報的教育教學。

4.1 專利情報內容應進入學校教育教學的第一課堂和主渠道專利情報教育教學秩序的規范，是為培養創業型人才服務的前提條件。高校的領導以及教務處和圖書館的負責人要對此項工作給予足夠的重視，把專利情報課程納入學校正規和正常的課堂教學體系。在“進課堂”的具體操作上，可采取“通用加特殊”的模式:一邊推出面向全校的通識性、包容性、基礎性的文檢課及其普適性的教材;另一邊應針對工、農、醫等不同專業的不同需要，強化或者增加特定的專利情報內容在文檢課中的比重。還可以專門開設《專利情報檢索》或《專利情報基礎知識》等課程。通過教學使學生熟悉專利情報的基本理論，掌握專利情報的收集、分析和利用的基本方法和技能，具有專利情報商用化的實務操作能力，提升創業素質。

4.2 專利情報教學要納入學校創業教育的課程體系在目前情況下，由于高校創業教育實施的平臺主要是課程體系，只有發揮教學主渠道——課堂教學的作用，才能將創業教育落到實處。專利情報教學在“進課堂”的基礎上，要適應培養創業型人才的需要，主動進行教學方法的改進和教學方式的更新。創業教育對實踐性環節的依賴性較強，創業實踐活動是創業教育的主要課程模式，也是培養大學生創業意識、創業能力的根本途徑。因而，在專利情報的整個教學過程中，應盡可能地加大實踐環節的比例。要充分利用網絡，可以通過WEB服務器發布教學信息，如實習題庫、實習要求、檢索示例分析等，也可以自建教學討論區，實時地反饋實習和學習時遇到的問題，討論不同的檢索策略，不同的檢索能力的檢索效果的差別。專利情報教育還應努力從“采集”、“檢索”向“應用”方面拓展。