淺論孩子的ＡＱ教育

“身在福中不知?！笔窃S多家長對自己孩子的評價。隨著家庭生活水平的提高，孩子的成長環境越來越優越，但是心理承受能力卻越來越弱，稍微遇到一點挫折和困難就大發脾氣，任憑老師和父母怎樣安慰都不依不饒。因此，越來越多的老師和父母意識到應該給孩子進行AQ教育，提高孩子的抗挫折能力。

一、什么是AQ教育

AQ（Adversity Quotient）：一般被譯為挫折商或逆境商，是指人們在遭受挫折后的承受能力和生存發展能力，在逆境中的堅定信念和控制逆境的能力。

AQ教育即挫折教育，是根據幼兒身心發展和教育的需要，利用和創造某種條件，提出某種難題，啟發和促使孩子動腦、動手來解決問題，使他們養成樂于嘗試、勇于克服困難、敢于經受挫折的習慣，從而引導孩子逐步擺脫依賴，形成對環境的適應能力和對挫折的承受能力。

二、為什么要對孩子進行AQ教育

1.AQ教育關系到孩子在成長過程中快樂與否。

AQ不但與孩子在生活學習中的表現息息相關，更是一個孩子快樂成長的關鍵因素。低AQ的孩子在成長的過程遇到挫折就容易萎靡不振，甚至自暴自棄，而高AQ的孩子在成長的過程中則愈挫愈勇，快樂成長。

2.AQ教育關系到孩子未來的發展。

AQ與智商（IQ）、情商（EQ）并稱3Q，是人們獲取成功必備的不二法寶。在IQ（智商）與EQ（情商）正常的情況下，AQ對一個人的人格完善和事業成功起著決定的作用。低AQ的人在困難面前，看不到光明，一事無成，甚至悲觀絕望，大意輕生，而高AQ的人在面對逆境時，則始終保持上進心，從不退縮，會把逆境當作激勵自己前進的推動力，能夠發揮最大的潛能，克服種種困難，獲得成功。

3.兒童是AQ培養的關鍵時期。

AQ不同于取決于先天因素的（IQ）智商，它形成于嬰幼兒時期，成熟于兒童和青少年時期，如果兒童缺乏早期逆商訓練，則其成人后逆商將大打折扣。

過去的孩子，即使被父母經常打罵也很少發生自殺事件，甚至都不會產生此類想法。但是，現在的孩子與過去相比發生了很大的變化，這種變化的主要原因是AQ教育的缺失。所以家長和教師要正確對兒童進行逆商培養，為兒童以后的發展提供良好的心理保障。

三、怎樣進行AQ教育

1.家校合作，摒棄溺愛。

對孩子進行挫折教育，必須有家長與學校的配合，這是首要條件。家庭對孩子的影響很大，只有家長與學校配合好，才能收到好的教育效果。家長一定要樹立一個觀念：正確地愛孩子，溺愛只能害孩子。

2.正確認定AQ教育的實質。

（1）“AQ教育”不是“打擊教育”。

人生難免會遭受挫折和逆境，善處逆境的人才更具有生存力和競爭力。孩子從小不能嬌生慣養，對孩子進行挫折教育、磨練孩子的心理承受能力是很有必要的。但是挫折教育并非單純讓孩子體驗挫折，也不是簡單地僅僅讓孩子吃點苦頭就能達到教育的目的，更不是“打擊教育”，而是要讓孩子以樂觀積極的態度面對挫折。

（2）挫折教育≠體罰。

在傳統的家教觀念里，孩子做錯事時就要進行體罰，通過身體上的疼痛進行教育。自挫折教育概念提出以來，不少父母便自動地將挫折教育與體罰劃上了等號，認為既然賞識教育是贊揚，是發現孩子的優點，放大孩子的優點，那么字面上看起來與之相反的挫折教育，自然就是懲罰。顯然，這也是對挫折教育本意曲解的結果。

（3）挫折教育≠和孩子對著干。

和孩子對著干也是一部分父母對挫折教育的理解。孩子說要這樣，父母就偏要那樣，孩子說對的，父母就偏說是錯的，總之不讓孩子有得意的時候。這么做的后果不但沒有使孩子的抗挫折能力大大增強，反而將孩子的自信心“挫”沒了，更加沒有面對挫折的勇氣了。

3.樹立科學的教育觀。

教育要著眼于孩子未來發展的能力?？茖W的AQ教育應給孩子確立如下培養目標：

（1）能知道自己是獨一無二的。

要讓孩子知道自己在這個世界上是獨一無二的，就像我們根本就找不出同樣的兩張葉子一樣，所以要喜歡自己。

（2）能認知挫折是每個人必經的歷程。

要培養孩子樹立正確的人生觀，認識到生活中存在一些困難、挫折是正常的，要勇敢樂觀地看待它們。

（3）能了解自己可能遭遇到的挫折。

要讓孩子知道，自己在成長過程中可能會遇到哪些挫折，這樣才能夠在真正遇到挫折時，作出正確判斷，盡快調整好心理狀態。

4.AQ教育三部曲。

（1）有意創設挫折情境，使孩子正確認知挫折。

可以在生活中有意地制造些“困難”，例如，帶孩子徒步郊游、登山等，并約定讓孩子自己走或爬，也可對孩子進行適度批評，讓孩子直接面對挫折的考驗。在接受批評的同時，孩子會慢慢學會怎樣調節心理。有的孩子學習很好，但是體育較差；有的孩子繪畫舞蹈俱佳，但是不善于交流。老師和家長要在適當的時候向孩子指出不足，讓他意識到：自己不是萬能的，在某些方面自己不如別人，可能會遇到困難，要去克服。

（2）及時鼓勵，培養孩子自信。

當孩子遇到困難時，不要急于伸手援助，而是鼓勵孩子自己多動手勤動腦，對其點滴進步都及時予以鼓勵和表揚。并鼓勵孩子堅持到底，以鍛煉孩子的韌力和耐力，樹立孩子克服困難的信心。讓學生在挫折中看到希望，在失敗后能繼續站起來。對孩子來說，最大的獎賞就是老師和家長的鼓勵，這有利于培養他們的樂觀自信。孩子的性格各有不同，但只要鼓勵的方式得當，就能讓他們樹立自信。

（3）注重引導，讓孩子能夠直面挫折。

在孩子遇到挫折時，要引導學生以積極樂觀的心態正確看待輸贏，以及現實中的不如意，有意識地幫助孩子分析挫折產生的原因，還要教給孩子一些對待挫折的方法，教育他們在遇到挫折時，采取一些積極的措施，進行自我解脫，比如如何用合理的方法適當發泄挫折情緒或是把注意力轉移到別的活動和學習中去。鼓勵孩子面對挫折百折不撓、充滿信心地戰勝它，成為生活的強者。

總之，老師和父母在培養孩子抗挫能力時，要根據孩子的個性特點與能力確定施加的壓力，以幼兒身心快樂為前提。現實生活中有很多的不如意，挫折會像影子一樣跟隨著孩子的一生，所以我們要讓孩子將挫折當作生活里正常的一部分，以一顆平常心對待。當孩子面對挫折的時候，更應看重孩子的心靈，用溫情溫暖孩子，對孩子進行引導，避免挫折對孩子的心靈造成傷害。