加強儀器管理，搞好實驗教學

摘 要： 電子專業是一門實驗學科，本文敘述了一套行之有效的實驗儀器管理方法。

關鍵詞： 電子專業 實驗教學 儀器管理方法

電子專業是一門實驗學科，課本中安排了大量的課堂演示小實驗、學生分組實驗和課外小實驗，此外，還有不少實踐性的準實驗習題。這些實驗占了電子專業總授課時數的30%以上，它們是學生形成電子專業概念、加深對知識的理解、發展能力、培養技能的重要手段，也是塑造學生科學精神和培養良好品德，促進學生大腦由形象思維向抽象思維轉變的有效途徑。我在多年的實驗教學中，摸索出一套行之有效的儀器管理方法，在此和大家交流，以為引玉之磚。

一、加強儀器管理，提高儀器完好率

在儀器管理方面，加強了規范化管理，建立和健全了各種規章制度，落實了各種表、冊、賬、單的使用。對損壞的儀器只要能修復的就迅速修理，做到修理不過周。我們儀器的完好率經常保持在95%以上，較好地服務了教學工作。相比之下，儀器在使用中的管理是有一定難度的，在這方面，我的做法是“嚴”和“細”。

所謂“嚴”，就是對學生要求嚴格，使學生養成良好的習慣。良好的開端就是成功的一半。對于每一屆學生的前幾節實驗課，我都特別重視，要求學生“不亂說、不亂動、細看書”。“不亂說”有利于進一步的學習和管理；“不亂動”使教室保持良好的秩序，使學生“動”在關鍵處；“細看書”則可以使學生準備充分，以利于實驗的順利進行。我堅持嚴格要求，久而久之，學生就養成了好習慣，為上好實驗課打下了一個良好的基礎。

所謂“細”，就是管理要具體，檢查要認真。在實驗中，我嚴禁各組隨便調換儀器，實驗必須按操作規程進行；實驗后，各組組長要細心檢查，認真整理器材，值日班長還要逐組檢查、登記各組的儀器完好情況，這就確保了小件儀器無遺失，大件儀器無損壞。

我抓住了“嚴”和“細”，充分保證了儀器的完好無缺，杜絕了不正常的損耗，對于正常的故障，也能隨時發現及時修復，使儀器保持良好狀態。

二、搞好實驗教學，提高實驗開出率

教學儀器的配備，就是為了在教學中使用。而要使實驗教學堅持下來，第一要解決思想觀念問題，第二要解決方法問題。思想觀念不解決，就堅持不了實驗教學；方法問題不解決，則做不好實驗。

在教學實踐中，我逐漸認識到實驗在電子專業教學中的重要作用：它不僅能幫助學生掌握新知識，更能提高學生的操作技能和培養學生的整體素質。新知識包括儀器的用途、結構、實驗目的和原理、實驗步驟與合理的操作順序等常識，還包括數據處理、結論的得出等；操作技能包括儀表讀數、儀器組裝調試、操作注意事項等；基本素質則包括嚴格的科學精神和良好的工作習慣等。技能和素質是學生學好電子專業、促進相關學科學習進步的重要因素。這甚至對學生一生的成長都會產生重大的影響。觀念問題解決之后，方法問題也就迎刃而解。在實驗方法上，我堅持以下幾點：

1.每一個實驗都提前做好準備。要求學生課前進行實驗預習，明確實驗目的、實驗要求和實驗原理，了解實驗的方法和步驟，設計好實驗所用的表格，對實驗心中有數，這就避免了在實驗課上占用部分時間去做準備的弊端，從而擁有了較為充分的動手操作時間。教師課前則要對所用器材進行認真的檢查和調試，該修的修，該換的換，把實驗中易出現的問題在上課之前解決。在學生動手前，教師最好親手做一遍實驗，把握實驗步驟的難點與關鍵，認真測出數據，推算出誤差范圍，做到心中有數。

2.在實驗課上，教師最好總是先做好示范，把實驗中易出現的問題給學生講清楚，在學生實驗時加強巡視，隨時掌握實驗進度，統計完成情況，督促對現象和數據的記錄，推廣好的方法等。

3.要留給學生繼續研究的余地，要求學生在認真完成教材任務的基礎上，爭取人人動手，重復練習，多次操作，以使知識轉化為技能。實踐證明，這是升華知識、提高興趣、培養基本技能的有效方法。在某次研究串并聯電路的實驗課上，當多數組完成基本實驗后，我宣布各組間要進行一次連接并聯電路的比賽，這時各組都認真地準備起來，氣氛緊張而有序。比賽結果，全班完成并聯電路只用了1分鐘，最快的組僅用了30秒，由于串并聯電路的連接過了關，在以后進行的測電壓、測電流和測電阻的實驗中，這些知識就發生了正向遷移，很快帶動了一系列的實驗得以順利完成。

我通過嚴格的管理來發揮教學儀器應有的作用，通過科學的訓練來提高學生的素質和技能，因而教學儀器的整體效益有了較大的提高，這就為教學任務的完成創造了一個有利條件。