民族傳統體育項目進入云南高校體育教學的思考

摘 要： 少數民族傳統體育是中華民族體育文化的重要組成部分，本文就云南少數民族傳統體育進入高校體育教學進行了全面探討，目的是使民族傳統體育進入高校體育教學，豐富體育教學內容，增強體育教學的娛樂性，繼而弘揚民族體育運動，增強民族素質。

關鍵詞： 民族傳統體育 云南高校 體育教學

云南是一個少數民族聚居的邊疆地區。目前云南除漢族外，共有彝、白、哈尼、傣、壯、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、景頗、普米、阿昌、怒、基諾、德昂、蒙古、水、滿、獨龍等25個少數民族。云南的各少數民族都有悠久的歷史和文化，在長期的社會歷史發展進程中，各少數民族創造、繼承和發展了各自獨具特色的傳統體育。在云南少數民族中開展較為廣泛的有武術、賽馬、斗牛、摔跤、打陀螺、射箭、射弩、過溜索、霸王鞭、劃龍舟、秋千、爬竿等250余項民族傳統體育項目。就目前調查所知，云南高校除少數幾所開設武術項目外，大多數高校只是以游戲的形式引入部分民族傳統體育項目。

一、云南少數民族傳統體育特點及功能

云南眾多的少數民族決定了其民族傳統體育形式多樣、內容豐富多彩。綜觀云南各少數民族傳統體育，具有以下主要的特點及功能：

1.地域性。

環境是一個民族賴以生存的外部條件，民族的生存、發展及其活動在一定程度上受自然環境的制約和影響。云南少數民族傳統體育就與其民族的生存環境有著不可分割的聯系。如生活在怒江峽谷的怒族，傳統體育“過溜索”是特定地理環境里人們生存的需要和謀生手段，有較強的力度和難度。生活在壩區的白族、傣族等民族的傳統體育如霸王鞭、劃龍舟等則娛樂性較強。

2.季節性。

在我國以農業生產為主的少數民族地區，春種、夏鋤、秋收、冬藏是人們的生活節奏。以農業為主的云南少數民族，由于受到高原氣候和環境的影響，因而生產、生活都與一定的季節相關。云南少數民族傳統體育活動往往源于某一農時節令，并在該節令中開展，如彝族的火把節、傣族的潑水節、白族的三月節等活動中都有相應的民族傳統體育活動內容，從而使民族體育活動的開展呈現出鮮明的季節性。

3.娛樂性。

少數民族傳統體育具有突出的娛樂性，它著重于人的身心需要和情感愿望的滿足，以自娛自樂的、消遣的和游戲的活動方式出現。人們在這些活動中可以直接得到令人愉悅的情感抒發和宣泄。由于這個特點，民族體育具有較大的吸引力，一次體育活動的舉行，往往成為一個民族的盛會。

4.健身性。

民族體育是各民族人民改造自然、改造社會、促進自身發展過程中的智慧結晶，它對改善民族體質，提高各族人民的身體健康水平起著積極的作用。

5.傳播性。

民族傳統體育是民族文化的重要組成部分。作為民族文化的一種特殊的存在方式，這具有傳播功能。舉辦大規模的民族運動會，可以把各民族的傳統體育及其文化傳播出去，擴大影響，提高各少數民族的知名度，最終促進民族地區的經濟發展和社會全面進步，增強各民族的大團結。隨著改革、開放的不斷深入，民族傳統體育的傳播功能將越來越強，民族傳統體育已成為經濟發展和信息交流的平臺。

二、民族傳統體育項目進入云南高校的必要性

西方體育文化在中國短時間內能得到廣泛的傳播，主要因為其是以學校作為進入中國的突破口。從鴉片戰爭時洋務派開辦的學堂開始，西方體育文化以學校教育為輸入口，形成了體操、田徑、球類、游戲等西方體育項目在中國學校體育項目中的主體地位，其影響延續至今。可見，我們要發揚民族傳統體育，就應當重視將民族傳統體育項目納入學校體育的內容，并且把民族傳統體育項目納入學校體育教學，對學校體育教育的發展也有著廣泛的意義。

1.增進民族團結，構建和諧社會。

民族傳統體育作為民族文化的重要組成部分，代表著各民族的習慣和風俗，能夠激發學生的自豪感，增強民族自信和民族自尊，使學生對民族文化產生強烈的民族認同感。而且民族傳統體育有著濃厚的地方特色和民族特色，容易使學生萌發民族認同感，增進民族團結，促進社會與經濟和諧發展。

2.豐富教學內容，提高學生身體素質。

教學改革的方向是轉變現今以競技體育為主要內容的教學方式，為現代競技體育和中國民族傳統體育項目并存的模式。并且民族傳統體育以個人修身養性為主，重在強化和優化個體的生命功能，這種根植于中國傳統的體育，充分考慮到中國人的身體機能，適應中國人特有的生活、工作習慣，能最好地達到健身的目的。

3.提高學生的綜合素質。

民族體育是中國文化的重要部分，其背后蘊涵著中國傳統哲學、美學、中醫學、軍事學、宗教等各文化深刻的內涵，具有豐富的古代文化知識，并且教育的目標是培養“德、智、體、美、勞”全面發展的人才，提高學生的身體素質有利于這一目標的實現。

4.促進終身體育的教學目標的實現。

體育教育的目標是要實現終身體育，提高全民的身體素質。民族體育對場地、時間等沒有特殊的限制，并且絕大部分內容為終身性的和民族文化接軌，沒有明顯的年齡限制，符合終身體育的目標。

三、云南高校開設民族傳統體育項目優勢與困難分析

1.優勢。

云南是少數民族聚居邊疆地區，民族傳統體育產生和發展是在地理環境、生產方式、歷史發展進程、宗教、習俗等因素的作用下形成并逐步發展完善起來的。云南少數民族學生從小生活、生長在這種自然和社會環境中，民族傳統文化和獨特的體育活動、游戲等深深植入他們的思想意識和行為模式之中。他們在課余、閑暇、聚會等時間中，會自發地、盡情地、歡樂地舉行傳統活動以襯托活動氣氛、抒發情感、愉悅身心、陶冶性情。由此可見，民族傳統體育有著廣泛的社會基礎和巨大的開發潛力，在高等教育向全面素質教育轉軌和高校體育改革的形勢下，少數民族優秀的傳統體育在云南高校體育改革中顯示出獨特的優勢和潛力。主要反映在以下方面：

（1）終身體育思想的普遍建立。目前中小學生從小接受大眾體育、終身體育的教育，從小就培養起參與體育運動的意識，這對開展有趣的民族傳統體育奠定了思想基礎。此外，人們對傳統文化包括傳統體育項目越來越關注，這大大增加了學生參與民族傳統體育的興趣。

（2）在當前進行的高校體育課程改革中，對教學內容未作硬性規定，各高校可以根據地區、民族特點和學生興趣來選擇體育教學內容，這為民族傳統體育進入高校教育體系中提供了教育改革的條件。隨著我國經濟社會的發展和世界各國文化交流的增加，人們對民族傳統文化的認識開始回歸，這為民族傳統體育進入學校提供了社會心理背景，這種情況為民族傳統體育進入高校體育教學提供了便利和可能。

（3）高校有較完善的場地、器材設施，完備的體育教學體系，為開展民族傳統體育活動提供了物質保障。

（4）云南高校中少數民族學生普遍占有相當的比例，開展民族傳統體育活動有著得天獨厚的條件。

（5）優秀的民族傳統體育，可以改革傳統的高校體育教學大綱教材陳舊、教學形式單調的現狀，豐富高校體育內容，體現少數民族地區高校體育的特色和地域特點。

2.困難。

我們注意到由于民族傳統體育在教學上沒有得到重視，目前在高校開展民族傳統體育教學客觀存在著一定困難。

（1）目前高校普遍欠缺成熟的民族傳統體育教學的教學計劃、教學大綱，學校場地、設施在一定程度上很難滿足某些特殊的民族傳統體育項目，如賽馬、斗牛、過溜索等。另外，目前高校教師欠缺教授民族傳統體育的專業知識和經驗，這些問題的存在使民族傳統體育在高校全面開展有較大的難度。

（2）從學生方面來看，學生從小接受的是西方體育文化教育，體操、田徑、球類等西方體育項目深植學生內心，要從觀念上接受民族傳統體育尚需一個過程。

四、云南高校開設民族傳統體育項目的構想

我國民族傳統體育理論的研究將進一步系統化、專門化，隨著學科的設立，人們將進一步挖掘民族傳統體育的文化內涵，不斷豐富知識體系，使之成為一門系統化、專門化的學科。民族傳統體育是中華文明的有機組成部分，它歷盡滄桑，經久不衰，推動了我國數千年體育文化的發展。盡管時代發生了變化，但蘊藏在其深層的民族文化精神，仍然影響著人們今天的思想和觀念，其體育方式仍為各民族人民采用，開發這個蘊藏量極大的資源，可以為其全面走向世界，促進國際體育文化的發展作出積極的貢獻。

1.構建云南高校民族傳統體育教學的理論體系。

建立民族傳統體育教學的理論體系，發動體育理論界、民族宗教界等相關學者組織討論，編排適用于云南高校的民族傳統體育課程教材。教材的編寫要適合時代和社會發展的需要，遵循教育性、健康性、興趣性、發展性原則，力求突出民族特色和地域文化，體現出多樣化和本土化。選擇有基礎的云南高校作為試點，根據運動項目的地域特征、季節氣候、健身價值和人文價值，確立適宜在不同民族地區高校實施的運動項目。對試點高校民族傳統體育課程的實驗進行研究和總結，使民族傳統體育教學更加科學化、系統化、規范化，從而進一步推動云南高校民族傳統體育運動的發展。

2.改革云南高校體育的教學模式。

（1）轉變觀念。擺脫西方競技體育模式的束縛，認識民族傳統體育的多功能性、民族性、實用性，以及民族傳統體育進入高校體育的重要性和必要性，使這一項目在高校生根發芽，結出豐碩的果實。

（2）打造學校特色體育。走傳統體育與現代體育相結合的路子，優選適應于本地區高校特點的傳統項目進入高校體育課堂，并對其進行適當改造。其中包括器材的改造、組織形式的改造、競賽（游戲）規則和競賽方法的改造，通過對原有的活動項目進行適當改變、包裝、重組，以適應教學對象和教學場所的需要。應注意的是改造民族傳統體育項目的同時應尊重各民族的宗教信仰，實施時教育學生遵守民族習慣，把安全放在首位。

（3）課內活動和課外活動相結合。傳統體育項目不僅有鮮明的民族特色，而且它與生產勞動、風俗習慣和文化傳統緊密相連，更適合在校外開展。要努力營造良好的校內外文化氛圍，利用各種民族節慶、藝術節、體育節、游戲節等各種節日，開展豐富多彩的民族傳統體育活動，將課內外活動有機結合起來，相互補充，相互促進。

（4）加強民族傳統體育的宣傳。開設民族傳統體育宣傳欄，利用黑板報、專欄、專家講座等形式，介紹不同民族的體育項目，提高學生對民族傳統文化的認識，吸引更多的學生參與其中。

（5）大力提高教師素質。提高教師的業務素質，加強師資隊伍建設與管理，有目的、有計劃地派教師進修學習，邀請國內民族傳統體育方面的專家學者講學授藝，加強各高校之間的互動交流。

參考文獻：

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