由高考樣卷看自選模塊之古詩鑒賞備考策略

摘要： 自選模塊考試作為浙江省新課程改革的一大亮點，是目前學生和教師最難以捉摸、最難把握的內容，考試的選題技巧很強，學生較難把握有效答題。本文擬根據2009年浙江省高考樣卷出現的問題并結合2009年浙江省考試說明，從學生的知識儲備、基本概念和審題答題方面進行探討，總結出2009年語文自選模塊的備考策略。

關鍵詞： 自選模塊 古詩鑒賞 備考策略

2008年12月，浙江省考試院組織了一次新高考樣卷測試，自選模塊樣卷語文模塊第二題是要求學生“自選一首中國古代詩歌，運用緣景明情的方法”進行賞析，它主要是測試學生“理解表達、分析綜合、鑒賞評價”等能力，題目的開放性前所未有。從樣卷的答題情況來看主要存在以下三個問題：

1.知識點不熟悉，概念不清晰。意象、虛實等概念知識不清，答題沒有針對性，所以學生答題的內容不突出，許多學生很籠統地回答欣賞題。緣情明景概念不清或答題不到位，如選出詩歌后并不從景的內容入手，只整體分析，或不抓住景只從其他內容分析。

2.答題結構不規范。對于欣賞題沒有整體答題的思路。分析詩歌意象，突出意象，但忽略與意象相關聯的情感分析。只答意象不答情感的較多。文本內容與答題聯系不密切，答非所問，不注意采分點。

3.審題不清。關于選題，第一要熟悉，第二要有景物描寫。有些學生所選詩歌不是太長，（如《長恨歌》等）就是太簡單（如《靜夜思》等），或沒有完整地寫出詩歌或所選詩歌無景物描寫，更嚴重的是所選不是詩歌，如《赤壁賦》等。

“自選模塊”考試是目前學生和教師最難以捉摸、最難把握的內容，考試的選題技巧很強，學生較難有效答題。但是我們仔細分析發現，其實自選模塊試題并不神秘，總體上還屬于常規性試題，只是要求理解得深刻一點，思考得周全一點。在缺少復習資料和考試經驗的情況下，學生應該如何備考呢？下面以中國古詩鑒賞題目為例，談談2009年語文自選模塊的備考策略。

一、做好知識貯備，提升鑒賞水平

平時可以看看相關詩歌散文欣賞的經典文章，如《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》之類中的大家文章，還可以準備相關題材的詩歌散文鑒賞文章，以備應試之用。積累與古詩文閱讀鑒賞關系密切的古代詩詞格律知識和古代文化常識。比如在古代詩歌體制方面，知道古體詩與近體詩的區分，懂得近體詩中律詩和絕句在句數、字數、平仄、對仗、用韻等方面有嚴格規定。詩歌從內容上可以分為抒情詩、敘事詩，但是敘事詩篇幅過長，不便于考核，因而考核的詩歌主要是抒情詩。抒情詩又可以分為三種：寫景抒情類、托物言志類和懷古抒情類。先分清類別，然后體會景與情、物與志、古與今之間的關系，就能了解、把握詩人所要表達的思想、感情。知道詞的體制大致有小令和慢詞的區分，詞的平仄四聲，知道散曲體制可分為小令和套曲，在了解作者所處時代、社會背景和個人遭遇處境的基礎上，理解作品的思想內涵，體會作者的情感態度，把握作品的美學價值和社會意義。

二、結合選修教材，熟悉基本概念

樣卷中的這個題目，要求“自選一首中國古代詩歌，運用緣景明情的方法”進行賞析。如果連什么是“緣景明情”都不知道，就遑論如何進行賞析了。緣景明情“就是要根據作品中意象自身的特點，組合方式，以及情景之間的關系，采取相應的欣賞方法，體會獨特的意境”。這是第二單元的重點（置身詩境，緣景明情），簡言之，就是根據意象體會意境。

由此可見，掌握教材中的重點知識點是非常重要的。因此，我們在備考的時候必須弄清教材中的基本概念。對IB模塊要進行系統復習疏理，包括知識點、能力點、重點課文、重要作者的品性、風格、代表作等，尤其要重視單元知識與方法的整理復習。

三、仔細審題，規范答題

由于這類題目大多屬于探究性題目，開放性較強，沒有固定的標準答案，因此在鑒賞的過程中要具有強烈的自主意識，激發濃厚的鑒賞興趣，充分展開聯想和想象，對作品進行多元的開放性的解讀，對作品的意蘊力求有新的發現；學習用現代觀念審視作品，就思想內容或藝術特色的某一方面作出富有創意和個性的評述。

比如，閱讀下面的文字，完成文后的題目。

虞 美 人

宋·蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。

選擇一個角度，寫一段不少于100字段鑒賞文字。

本題的答案是開放性的，應該包括所選的角度，以及圍繞這個角度對這首詞的鑒賞。答案應該體現一定的層次。詩歌鑒賞說到底是鑒賞主題、個人情感與作品、詩人的投合。將自己真實而生動的體驗具體化而又有一定的針對性是解答此題的難點?？忌梢詮脑姼璧囊庵?、意境、技巧當中選擇一個角度進行欣賞。如詞中的少年、壯年、而今三個代表性時段，歌樓、客舟、僧廬三個典型地點以及聽雨這個常見而又貼切的背景情節，都是我們在答題時要涉及的要點。

再如，王維的《歸嵩山作》：“清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關。”要求探究情與景的關系，寫一段品味頷聯與頸聯所描寫的意境。所考查的重點雖然是頷聯和頸聯，但是要注意整體把握全詩，同時注意“流水”“暮禽”“荒城”“落日”“秋山”等意象的內涵，并領會這些景與詩歌表達的“情”的關系。

當然，研讀文本是基礎。不論是從什么角度出的試題，都是基于對文本的理解，不能脫離文本作探究。緊扣主題是關鍵。在讀懂作品字面內容和理清層次結構的基礎上，就要再往下分析作品文字隱含的意義、作品的藝術形象、語言和表達技巧。在這個基礎上再對作品的思想內容作出準確的評價。

文學鑒賞是一種高雅的文學再創作活動，所以我們必須站在原作者的角度（而不是站在今人的角度）去揣摩作者的創作心理和思想情感，只有這樣才能發掘出作品真實的而不是歪曲的思想情感，才能準確地把握作品的藝術形象和主題思想。雖然這類題目沒有固定的答案，但并不是說可以亂答一氣。在回答的時候同樣要注意答題的規范性，注意采分點，條分縷析，有理有據。同時還要重視書寫規范，務求清楚、端正、無錯別字，提高印象分。