中職學校計算機專業教學初探

摘 要： 中職學校計算機教育只有注重學生實踐操作能力的培養，才能適應社會發展的需要，提高中職學生的就業競爭能力。本文就中職學校計算機教學革新作了一些有益的探討。

關鍵詞： 中職學校計算機教育 授課方法 實踐能力 學習方法

隨著計算機應用的普及，計算機教育取得了一定的成功。但計算機技術更新極快，與之相應的計算機教育卻顯得相對滯后，與社會需求尚有一定的差距。一般中職學校計算機教育，在基礎知識、基本應用方面還是比較成功的。如計算機等級考試、文字錄入及編輯操作等，讓許多人初步掌握了計算機的基本操作技能。但許多行業化、專業化的計算機應用人才就相對不足。如：機關、企事業單位中計算機網絡管理、后臺數據庫維護等，都缺少一定技術水平的人才。因此，計算機專業課程設置應該得到足夠的重視，進行必要的調整和改革。只有這樣，中職計算機教育才能培養出有競爭能力的畢業生，中職的計算機教育事業才能更加蓬勃發展。為此，我總結了如下幾種提高學生計算機素質的改革方法：

一、授課方法的改革

現在多數計算機的課程教學基本上仍然沿襲傳統的授課方法：板書＋講解。現在的計算機各種軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷。這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示設備向學生講解。換句話說，現在計算機的許多課程，應該以“演示＋操作＋講解＋練習＋提高（即邊講邊練）”的任務驅動法進行講授。計算機教學應改變傳統的教學方式，采用先進的工具、現代化的多媒體機房、大屏幕投影進行直觀教學。我通過實踐嘗試，教學效果有明顯提高。并在理論教學和實踐教學綜合運用多種教學方法，比如：1.運用歸納和比較，對相關知識進行歸納、總結和比較，加強各部分知識的聯系，加深理解，幫學生打下堅實的基礎。2.培養學生的學習興趣，激發其上機實踐的熱情。通過任務驅動，培養學生解決問題的能力和信心，引導學生變“要我學”為“我要學”。3.提出啟發性問題，培養學生自學能力。讓學生帶著問題任務來介入學習，培養學生想象和創新能力。

二、實踐能力的改革

1.實踐能力的教學。無論是計算機基礎應用課程還是程序設計專業課程，上機操作都是非常重要的環節，不經過大量實踐操作，就不可能真正掌握。相對于傳統的教學，利用多媒體機房進行上機操作教學具有很大的優勢。以往，教師教學方法講解和實際操作分離，不符合計算機學科的學習規律，學生真正上機實驗時早就將理論內容忘記了，教學效果往往不很理想。而利用多媒體機房，完全可實現教師講解和學生實際操作同步進行，學生可實時模仿教師進行操作，這相當于教師在“手把手”地教每個學生。通過這種方式，學生能夠很快掌握計算機的操作技能、技巧，最大限度地減少誤操作，是學習計算機操作的捷徑。

2.實踐能力的培養。對于中職計算機專業的學生的知識結構和應用能力的培養應以“學生有一技之長”為主導思想，在課程設置上，注重社會實效，減少理論課程，多開設計算機操作技能類課程，增強應用技能培養，知識面不要求太廣，但一定要突出專業特色。比如：計算機工具軟件應用、計算機維護、組網、網站維護、網頁制作等課程的開設都突出專業特色，也突出強調學生的動手實踐技能。目前計算機專業畢業的學生的實踐操作能力普遍較差，主要原因是學生上機實踐的時間偏少，教師實踐指導方法不當等。學生上機實踐時間可通過增加上機實驗課減少理論課來增加。在實踐課程中，教師應該精心準備，運用連貫的任務和問題進行教學，合理安排上機實驗，讓學生目標明確，從而培養學生解決實際問題的能力。在計算機學習中，激發學生的創造能力十分重要，這就對教師的實踐指導能力提出了更高的要求。

三、學習方法的改革

計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。這種技能的掌握是建立在大量實際操作基礎之上的，是一種強調實踐能力的素質教育。除了一些學生必須掌握的傳統學習方法之外，一些新的能力學生同樣必須掌握，才能在今后的工作中立于不敗之地。首先是自學能力的培養，沒有此項能力的話很難跟上技術的變遷，有自學才會有創新和創造。因此，現有計算機教學方法要全面推行計算機素質教育改革，就必然要采用新型的教學方法，改革那些以傳授、繼承已有知識為中心的傳統的教學方法，培養學生養成良好的自學能力和終身學習的觀念。其次是協同學習和協同工作能力的培養。計算機中網站制作維護、應用開發等團體協作項目居多，因而我們應該在教學中培養學生協作能力，在實驗教學中，有意識地分組，采取小組合作協同完成的策略，從而提高其協作工作能力。最后是培養學生運用網絡輔助學習的能力。網絡能給人以無窮的知識，檢索、搜索資料是傳統的方式所不能比擬的，因此合理利用網絡尋找相應的資料，也是一項不可或缺的能力。

總之，中職學校計算機教育只有注重學生實踐操作能力的培養，才能適應社會發展的需要，提高中職學生的就業競爭能力。對這些具體的教學方法的改革，廣大同行有許許多多寶貴的經驗，我們應該經常進行探索、交流，取長補短，促進教學改革不斷完善，進而有效提高學生素質。

參考文獻：

［1］李克東，何克抗主編.計算機教育應用與教育革新論文集.北京師范大學出版社，1997.

［2］教育中的計算機.全國中小學計算機教育研究中心，1998.