芻議中等專業(yè)學校的美術(shù)教育

在中等專業(yè)學校教育中，由于各類專業(yè)所針對的培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)要求不同，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學生的特點精心設(shè)計教學內(nèi)容，在教學中要求創(chuàng)新、求實效、求特色，培養(yǎng)學生健康的、積極向上的審美心理，使學生樹立正確的審美觀，幫助學生樹立自信心，促進學生的個性發(fā)展，讓每一個學生都能在美術(shù)學習過程中體驗到成功的喜悅。教師應(yīng)通過各種形式的教學，使學生在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時，適應(yīng)未來社會的需求，成為對社會的有用之才。那么，教師應(yīng)如何正確把握美術(shù)教學呢？在此，我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗談幾點想法：

一、面向全體學生，并把握好本校學生的特點。

目前，因為各中等專業(yè)學校的生源所具備的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)都不是太高，所以美術(shù)教學應(yīng)該面向全體學生。美術(shù)是人類文化的積淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，是人類文化中的一個重要組成部分，而不僅僅是單純的謀生技藝。因此，教師應(yīng)該在結(jié)合本校學生特點的前提下，體現(xiàn)出美術(shù)的人文性，并幫助學生充分理解美術(shù)作品中所蘊含的人文精神，要改變認為美術(shù)教育只是技能技巧的學習和訓(xùn)練的錯誤觀念，把美術(shù)作為一種文化來學習，實現(xiàn)提高學生美術(shù)素養(yǎng)的教學目的。在中等專業(yè)學校中，不同類別的專業(yè)都可開設(shè)美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課，課時則可以根據(jù)專業(yè)而定，這不是為了培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家、書法家，而是讓學校中的每個學生都能接受美的熏陶，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，為學生的終身發(fā)展奠定美術(shù)基礎(chǔ)，使得每一個學生都可以在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，體驗到成功。

二、體現(xiàn)出學校特色，教學內(nèi)容要根據(jù)不同專業(yè)的不同特點有所側(cè)重，從而為學生日后走上社會立業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

中專學校的性質(zhì)決定了其對于教學的要求與職校不同，中專學校在注重學生文化素養(yǎng)的同時，更加地側(cè)重于使學生掌握較強的專業(yè)技術(shù)能力。因此，美術(shù)課的教學內(nèi)容在內(nèi)容和深度上不能作過高的要求。例如：計算機專業(yè)的美術(shù)課教學知識傳授面可適當廣一些，重點根據(jù)專業(yè)要求可多放在基礎(chǔ)性的色彩上，如色彩調(diào)和、對比等，這些對于培養(yǎng)學生對色彩的分辨和運用能力十分有利；營銷財會專業(yè)則可著重放在書法課上，多練習硬筆楷書、行書，同時兼顧毛筆書法和一些美術(shù)欣賞及美術(shù)常識性的知識、技能等。這樣，既符合中專學校美術(shù)教學和學生未來從事的職業(yè)相結(jié)合的特點，又能使學生一專多能，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、美術(shù)教學的方式、方法要靈活多變，不斷地創(chuàng)新，以此激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

課程教學改革以適應(yīng)社會的需求為最終目的，這就要求美術(shù)教師在進行教案設(shè)計時，要注重運用恰當?shù)姆绞健⒎椒ㄟM行教學，改變“滿堂灌”、“一言堂”的舊觀念，用新的教學理念指導(dǎo)課堂教學，根據(jù)學生對于美術(shù)的學習興趣特點和認知規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，努力激發(fā)學生學習的積極性，將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，讓學生在實際生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值，爭取為學生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，讓學生能學會學習，讓他們能夠感到美術(shù)學習沒有負擔，而是一種享受、一種娛樂。比如，教師可以把課堂大膽地搬到自然中、生活中去，并采用多種形式的美術(shù)語言和表現(xiàn)手法對各種事件或意境進行表現(xiàn)嘗試。這種做法能夠極大地發(fā)揮學生全方位的思維模式，從而避免照葫蘆畫瓢或閉門造車。同時，對于一些學習美術(shù)興趣不大的學生，可先從學校里的環(huán)境布置、廣告宣傳到出黑板報、班級小報等方面的美化工作入手，讓學生感覺到美術(shù)使用的廣泛性，發(fā)現(xiàn)它的作用，將學生引到豐富多彩的美術(shù)世界中，從而激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣。

四、美術(shù)教學可延伸到各類活動中，在其它活動中體現(xiàn)實效。

教師應(yīng)積極開展各類活動，使學生在活動中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長，增強學生的自信心、自豪感，同時，使一些對美術(shù)學習興趣濃厚的學生可以學到更多的知識，為學生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。比如，可以組建一些美術(shù)興趣小組，根據(jù)學生的興趣愛好分設(shè)成幾個不同科目：國畫、水彩畫、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、書法等，使學生在興趣小組的學習中，由興趣體會到樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化成志趣，這也正是興趣小組活動所起的作用。再如，在學校條件允許的情況下，可以在每個學期開展一到兩期大中小型不等的學生作品展覽會。小型單元作品展范圍可在本班交流，大型的作品展則可由學生自己動手設(shè)計請柬、海報和展廳布置等。這樣不但能使學生自主自立的能力得到鍛煉，而且能對學生學習美術(shù)的積極性和主動性產(chǎn)生一定的促進作用，同時可以提高本校美術(shù)教育的教學質(zhì)量。

五、美術(shù)教師在教學過程中應(yīng)多運用多媒體，以開闊學生的視野。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。擁有健康良好、積極向上的審美心理，具備鮮明的民族自尊心和對民族文化的自豪感是美育一個重要內(nèi)容。美術(shù)屬于藝術(shù)，但與其它的藝術(shù)種類又是有區(qū)別的。以音樂為例，音樂屬于聽覺藝術(shù)，而美術(shù)則是一種純粹的視覺藝術(shù)。它的絕大部分信息來源于視覺，就如同一位音樂家不能沒有一對靈敏的耳朵一樣，一位畫家決不能沒有一雙犀利的眼睛。

在學生特別是在大多數(shù)對美術(shù)不感興趣的學生面前，展示出一幅巨大的具有強烈的沖擊力的畫面一定會比什么都具有說服力。這就像和吃過葡萄的人談葡萄是怎么個酸法是一個道理。在中專學校的美術(shù)教學中，由于不同專業(yè)的學生所學的內(nèi)容及要求不相同，需要鏈接的信息量就會相應(yīng)很大，因此在教學過程中會出現(xiàn)一些相關(guān)的教材資料缺乏、教學設(shè)施不齊備等情況。特別是在課堂欣賞教學中，所要求作品的圖像質(zhì)量較高，數(shù)量也較大。可往往有很多的美術(shù)欣賞作品在經(jīng)過了數(shù)次的印刷后，色彩效果與源作大相徑庭，圖片又小，且質(zhì)量很差，已完全失去了它原有的感染力和視覺沖擊力。如果此時教師勉強讓學生一味地去看、去理解，則明顯會降低學生對于美術(shù)的學習興趣，更不用說激發(fā)學生的美感了。那么怎樣才能解決好這些教學中的矛盾呢？如果用傳統(tǒng)的教學手段勢必很難實現(xiàn)。然而，在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體軟件在教學中的廣泛運用，改變了我們以往單一的美術(shù)教學方式，在美術(shù)教學過程中適當?shù)剡\用現(xiàn)有的教學設(shè)備來補充和提高教學質(zhì)量就非常有必要了。多媒體所具備的強大的刺激功能，能最大限度地調(diào)動人體的各種感官積極參與學習，特別是視覺和聽覺。因而我們在進行教學中如果能正確使用現(xiàn)有的教學媒體，無疑將對美術(shù)教學質(zhì)量的提高起到很大的促進作用。美術(shù)教師可以通過多媒體搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的諸多資料，如：掛圖、畫冊、幻燈等，讓學生觀看欣賞。同時也可以嘗試脫離教師講，學生聽；教師堅持黑板上畫，學生努力在座位上描的這類單一授課模式，將一些教學內(nèi)容制作成為課件（PowerPoint）的形式，通過聲音、圖像、音樂等條件的刺激，激發(fā)學生興趣；通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，用大量的具有沖擊力和說服力的美術(shù)作品滿足學生的好奇心。這種形式的學習活動會使學生感到美術(shù)課不但很有趣味，而且能從中接觸到很多其它方面的知識，在潛移默化中得到熏陶和洗禮。也只有這樣，才能最大限度地增強學生的感性認識，才能更有效地激發(fā)學生學習美術(shù)課的興趣。

以上是我在中等專業(yè)學校美術(shù)課教學中的一些體會，希望得到同行的批評和指正?？偠灾?，教師在進行教學的過程中，都應(yīng)該根據(jù)本學校的實際情況，從自身出發(fā)，了解和把握住學生的特點，轉(zhuǎn)變思想和教學觀念，利用各種形式的教學方法和先進的教學工具，在不增加學生學習負擔的前提下，促進他們學習的興趣，只有這樣，才能更加有效地提高學生各方面的素質(zhì)，才能更好地培養(yǎng)學生自立自強及創(chuàng)新的能力，才能使學生的綜合素質(zhì)得到全面良好的發(fā)展。