幼兒象棋活動(dòng)興趣培養(yǎng)的有效方法

“象棋是智慧的體操”，如此形象的比喻充分體現(xiàn)了象棋活動(dòng)的魅力。中國(guó)象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng)，因其簡(jiǎn)便易學(xué)，而雅俗共賞，老少皆宜。象棋能夠陶冶孩子的情操，良好的棋風(fēng)能夠培養(yǎng)孩子對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力，正確地估計(jì)自己和對(duì)手；嚴(yán)格的棋規(guī)能夠幫助孩子形成遵守規(guī)范的作風(fēng)；復(fù)雜的棋路變化能夠提高孩子的觀察力、注意力、記憶力、想象力、分析判斷能力；棋局的勝負(fù)可以培養(yǎng)孩子勝不驕、敗不餒頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們注重在中班開(kāi)展學(xué)習(xí)象棋的活動(dòng)。

那么該如何有效地提高中班幼兒學(xué)習(xí)象棋的興趣呢？

一、游戲法

教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！敝邪嘤變核季S主要處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維和抽象邏輯思維發(fā)展的趨勢(shì)。如何使幼兒對(duì)中國(guó)象棋感興趣呢？運(yùn)用游戲無(wú)疑是最好的辦法。因?yàn)橛螒蚴怯變合矚g的活動(dòng)、幼兒的興趣所在，興趣是刺激幼兒學(xué)習(xí)的最佳形式。

游戲的方式比較多，下面介紹幾種適合幼兒的游戲。

1.識(shí)字游戲。象棋共32個(gè)棋子，但只有“將”或“帥”、“士”、“相”或“象”、“馬”、“車”、“炮”、“兵”或“卒”10個(gè)漢字。在讓幼兒了解區(qū)分各棋子并記住它們的名字時(shí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了圖形和文字結(jié)合的游戲方法引導(dǎo)幼兒識(shí)字。如在認(rèn)識(shí)“馬”這個(gè)棋子時(shí)，先出示圖片“馬”，讓幼兒先觀察圖片說(shuō)說(shuō)馬是怎樣的，然后再拿出“馬”、“車”兩個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒自己看一看，講講“你覺(jué)得哪個(gè)字是馬，為什么？”幼兒說(shuō)：“馬有四條腿，棋子上的馬下面有四點(diǎn)就像是馬的腳一樣，所以這個(gè)棋子的名字就叫‘馬’。”這樣幼兒通過(guò)圖片的觀察，并根據(jù)自己的形象理解就認(rèn)識(shí)了象棋棋子“馬”。通過(guò)同樣的方法，幼兒能比較快地認(rèn)識(shí)將、士、象、車等其他棋子，能從不了解、不認(rèn)識(shí)中國(guó)象棋，通過(guò)圖形結(jié)合法對(duì)中國(guó)象棋產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.親子游戲。和家長(zhǎng)充分溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒到社區(qū)活動(dòng)室或棋室去玩，觀看別人下棋，讓孩子接觸認(rèn)識(shí)象棋游戲，培養(yǎng)對(duì)象棋的興趣。父母與其他成人下棋時(shí)，可以將孩子抱在懷中，并讓孩子下每一步的棋子。有了親子游戲的氛圍，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)象棋的興趣。

3.殘局游戲。對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)下象棋的幼兒可以適當(dāng)去掉一些棋子，讓幼兒下殘局。這樣可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，比較符合幼兒的心理特點(diǎn)。

4.擺棋譜比賽?？梢宰層變喊凑障笃遄V的排兵布陣方式擺出來(lái)。重復(fù)幾次后，檢查幼兒是否能記住并把它們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，能再現(xiàn)者為優(yōu)勝。

二、故事法

故事教學(xué)法以其趣味性、直觀性、教育性成為幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的行之有效的方法，能夠有效地提高幼兒學(xué)習(xí)象棋的興趣。

1.自編生動(dòng)形象的故事，幫助幼兒理解。如：棋子“兵”具有勇往直前、不怕?tīng)奚奶攸c(diǎn)，所以只能進(jìn)不能退。“兵”經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)過(guò)了河就練就了高超的本領(lǐng)，能量變大了，所以“過(guò)河兵”可以橫走，也可以直走。

2.講述故事，認(rèn)識(shí)象棋的由來(lái)。內(nèi)容如下：在象棋最早形成的時(shí)候，人們一般把紅帥代表劉邦，黑將代表項(xiàng)羽，即紅方代表劉邦的軍隊(duì)，黑色代表項(xiàng)羽的軍隊(duì)。傳聞，劉邦率領(lǐng)義軍在芒碭山起義，并親自在山上斬死一條大白蛇，這就是流傳很久的“高祖斬蛇”的故事。劉邦將大白蛇斬死后，一位老婦人哭著找上山，說(shuō)他的兒子就是白帝的兒子，化作白蛇上山游玩，被赤帝的兒子殺死了，她傷心極了。說(shuō)完，老婦女倏地不見(jiàn)，這個(gè)故事意味著當(dāng)時(shí)的秦朝就要被新的王朝所替代。自從斬殺白蛇后，劉邦便自稱是赤帝的兒子，也就特別喜歡紅色，連軍中的大旗都改為紅色。而項(xiàng)羽則喜歡黑色，他穿的衣服、披掛皆為黑色，就連騎的鳥(niǎo)騅戰(zhàn)馬也都是黑色的?！凹t帥黑將”大概由此而來(lái)。

從故事出發(fā)，引導(dǎo)幼兒了解象棋的形成和發(fā)展，使古代戰(zhàn)爭(zhēng)在棋盤上再現(xiàn)。而棋盤上的“楚河漢界”，就是根據(jù)楚漢相爭(zhēng)而命名的。下棋時(shí)，將帥如果同在一條直線上，中間又不隔著任何棋子情況下，規(guī)則規(guī)定走子的一方獲勝，這就好比先動(dòng)手的一方把對(duì)方的將(帥)射中了。這就是將帥不能照面的依據(jù)等下象棋的規(guī)則。

三、情境法

必須根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行感知探索。從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，能夠讓幼兒更感興趣，進(jìn)而充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，使其與生俱有的各種智能得到充分開(kāi)發(fā)利用。在下象棋的活動(dòng)中，教師可運(yùn)用情境法。

如：創(chuàng)設(shè)“蹦跳中的中國(guó)象棋比賽”的情境。將中國(guó)象棋的棋盤圖案放大鑲嵌在活動(dòng)室，并準(zhǔn)備棋子圖案掛飾，將幼兒分成2個(gè)小組，分別扮演棋子娃娃立于棋盤中。根據(jù)棋賽規(guī)則，按照象棋的走法，2組幼兒左右對(duì)壘作戰(zhàn)，在蹦跳中完成比賽。幼兒的興趣濃厚，不僅增強(qiáng)了對(duì)象棋活動(dòng)的興趣和體驗(yàn)，還使體格得到了鍛煉。這樣，枯燥的學(xué)下象棋活動(dòng)變得生動(dòng)而簡(jiǎn)單，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程也輕松而自然。

通過(guò)以上的實(shí)踐探索，幼兒不僅提高了學(xué)習(xí)象棋的興趣，喜歡下象棋，陶冶了個(gè)性情操，還能更加全面健康地成長(zhǎng)。