Ｇｏ ｆｏｒ Ｉｔ教學(xué)的新思考

摘 要： 在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和必要補(bǔ)充。使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以充分發(fā)揮其豐富的文本、圖形圖像、音頻和動(dòng)畫(huà)等功能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主分析、思考和學(xué)習(xí)的能力，能夠大幅度提高課堂效率。

關(guān)鍵詞： Go for It 英語(yǔ)教學(xué) 多媒體

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》非常明確地提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人才具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。由于受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，都是以教師在課堂上講授為主，課堂僅限于對(duì)話、討論、講解，多數(shù)還是靠教師的一支粉筆、一本書(shū)、一塊黑板來(lái)完成的，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)設(shè)備單一，教學(xué)形式單調(diào)，課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)正向著多媒體、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，如果我們能在英語(yǔ)課堂上，合理有效地把多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、思考以及合作交流的能力都有著積極的作用。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)技術(shù)的組成部分，它是指將計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、教學(xué)軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)，從而大大提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)重在培養(yǎng)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織課堂，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，這樣可以建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的領(lǐng)悟能力確實(shí)能夠得到加強(qiáng)，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。而在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)后，就能夠針對(duì)這一點(diǎn)予以改善，可以讓教師不受資料來(lái)源的限制，自由地選取多種英語(yǔ)教學(xué)資料來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教授動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式時(shí)，我舉了一個(gè)例子：辨析go和goes兩個(gè)單詞。隨著“咚咚”樂(lè)聲的響起，一個(gè)男孩跑了出來(lái)，然后男孩說(shuō)了一句話：“I go to school on foot.”繼而音樂(lè)再度響起，一個(gè)女孩飄然而至，指著男孩說(shuō)：“He goes to school on foot.”這樣生動(dòng)有趣、直觀明了的畫(huà)面，不但避免了枯燥的說(shuō)理，而且又非常形象地說(shuō)明了這兩個(gè)單詞的區(qū)別。接下來(lái)我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這一規(guī)則辨析一下：live和lives，teach和teaches，watch和watches，read和reads。學(xué)生順利地解決了這一任務(wù)。等學(xué)生熟悉了這一規(guī)則后，我利用多媒體請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，將正確的詞填入相應(yīng)的句子里。如果填寫(xiě)正確，電腦將會(huì)夸獎(jiǎng)你，如果填錯(cuò)了，電腦也會(huì)激勵(lì)你繼續(xù)努力。這大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也在不知不覺(jué)中解決了本課的重點(diǎn)。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高教學(xué)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著學(xué)生在課堂上外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬，教師在教學(xué)過(guò)程中節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于隨時(shí)快速、便捷地提取到大量課堂所需的材料，對(duì)于創(chuàng)建多種交際情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著很大的幫助。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)手段，使學(xué)生參與計(jì)算機(jī)操作，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、操作能力及分析和解決問(wèn)題的能力。這些能力的提高，最終歸結(jié)為思維品質(zhì)的提高：有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、有助于發(fā)展學(xué)生的抽象思維，有利于強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。如在教授單詞時(shí)，我把單詞用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個(gè)單詞跟著相關(guān)解釋，然后打開(kāi)錄音機(jī)放音跟讀幾遍。記住之后，再輔以單句翻譯，加強(qiáng)鞏固，這樣新單詞便在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、拼寫(xiě)、釋義、運(yùn)用等幾個(gè)方面得到加強(qiáng)，通過(guò)這樣生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、牢固地記住所學(xué)的知識(shí)，且學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，教學(xué)效果更加令人滿意。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境

優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語(yǔ)言。要做到這一點(diǎn)，教師必須要?jiǎng)?chuàng)造良好的交際環(huán)境，離開(kāi)情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。只有貼進(jìn)生活的語(yǔ)言環(huán)境，才能讓學(xué)生容易接受、感興趣。利用多媒體課件輔助教學(xué)就能較便利地展現(xiàn)感性的材料，把學(xué)生未曾見(jiàn)過(guò)的事物通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)于屏幕，充分營(yíng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真、身臨其境的教學(xué)環(huán)境。這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)直接思維、直接表達(dá)的意識(shí)和能力，從而為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下了基礎(chǔ)，變書(shū)本知識(shí)為自己的知識(shí)，真正掌握所學(xué)知識(shí)。

總之，多媒體技術(shù)生動(dòng)形象、圖文并貌、音形兼?zhèn)洌某霈F(xiàn)能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，它的使用能有效地促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率，在眾多教學(xué)媒體中具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在具體的使用過(guò)程中，必須要遵循和服從教學(xué)目標(biāo)需要的原則，要適時(shí)、適量，才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。只要我們能夠擺正學(xué)生—教師—多媒體之間的關(guān)系，處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)使用多媒體，就會(huì)讓課堂教學(xué)進(jìn)行得更精彩。

參考文獻(xiàn)：

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