影視媒介傳播對(duì)大學(xué)生文化教育素質(zhì)的影響

摘 要： 影視傳播是信息時(shí)代的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到大學(xué)生文化教育中，且大學(xué)生對(duì)影視傳播產(chǎn)生了前所未有的依賴。它傳播科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想和藝術(shù)教育，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，創(chuàng)造了校園優(yōu)雅文化環(huán)境；同時(shí)它也反作用于教育，對(duì)教育產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。因此，研究影視傳播在校園中的功能，建設(shè)嚴(yán)肅、優(yōu)雅的校園影視傳播文化成為當(dāng)前頗受關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞： 影視媒介傳播 大學(xué)生文化教育素質(zhì) 影響

伴隨影視傳媒事業(yè)的快速發(fā)展，影視媒介傳播以強(qiáng)大的生命力、輻射力、滲透性，以及大眾化的傳播手段沖擊著世人，進(jìn)而形成了一種新型文化形態(tài)——影視文化。影視廣泛傳播正潛移默化地影響著大學(xué)校園文化教育和建設(shè)，可見它對(duì)當(dāng)今教育的影響和作用毋庸置疑，令人矚目。如今校園影視傳播作為傳授科學(xué)文化知識(shí)的“第二課堂”，使大學(xué)生在潛移默化、以情動(dòng)人、寓教于樂中受到教育、熏陶、感染和啟迪，還能使學(xué)生的道德情感、創(chuàng)新思維、生活方式、審美空間、藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)生深刻變化，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，從而提升他們的文化品質(zhì)修養(yǎng)，豐富校園文化生活。但是也有一些讓人瞠目結(jié)舌的墮落文化現(xiàn)象也正在不停地上演，大量奉迎娛樂需求的低級(jí)趣味、庸俗低劣的影視作品如雨后春筍般地出現(xiàn)在大學(xué)校園，它們正在扭曲大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式、道德品質(zhì)，等等。這一亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題引起了教育界和社會(huì)越來越多的關(guān)注。因此，針對(duì)這些愈演愈烈、呈嚴(yán)峻態(tài)勢的問題，我們不能漠然處之，必須妥善處理。所以，我們需探討影視媒介傳播的科學(xué)人文價(jià)值，營造健康、高雅的美好校園文化環(huán)境，凈化非主流、淺層次的校園傳媒空間，利用影視媒介傳播的有利因素為校園文化教育添磚加瓦，使校園文化保持主體性、獨(dú)立性、開放性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、影視媒介傳播對(duì)大學(xué)教育功能的探討

1.政治思想素質(zhì)教育

“政治思想教育載體是教育者向受教育者傳輸符合社會(huì)發(fā)展需要的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等，使教育對(duì)象具備社會(huì)所要求的思想品德的政治思想教育形式之一，它能夠承載和傳遞政治思想教育的內(nèi)容和信息，它使教育者和受教育者得以進(jìn)行雙邊互動(dòng)活動(dòng)，從而達(dá)到一定的教育目的”。影視媒介傳播帶有一定的思想教育傾向和價(jià)值取向，尊重人性的發(fā)展，向大學(xué)生傳輸社會(huì)意志和黨的意志，有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，論述國內(nèi)國際新聞事實(shí)，全方位、多角度地塑造中華民族精神、時(shí)代精神。如在汶川大地震期間，學(xué)校媒體天天播放《5.12汶川大地震》特別報(bào)道，客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)地讓學(xué)生了解地震情況。國務(wù)院總理溫家寶第一時(shí)間抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)并指揮抗震救災(zāi)工作，溫總理冒著余震危險(xiǎn)不顧個(gè)人安危視察災(zāi)區(qū)深深地感動(dòng)了大學(xué)生，感動(dòng)了全國各族人民。溫總理要求部隊(duì)官兵排除一切困難，就是步行也要開進(jìn)受災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)。他說：“千方百計(jì)進(jìn)去，時(shí)間越早越好，早一秒鐘就可能救活一個(gè)人。”這一報(bào)道頓時(shí)激起了大學(xué)生的滿腔熱血和愛國熱情，增強(qiáng)了民族凝聚力，同時(shí)也在潛移默化中使大學(xué)生的思想品德得到了修養(yǎng)，進(jìn)而證明了主流影視媒介傳播能夠向大學(xué)生傳輸思想政治教育的內(nèi)容和信息，使大學(xué)生在接受社會(huì)有益信息的同時(shí)，得到思想教育。所以校園影視媒介傳播是大學(xué)生心中的政治思想舞臺(tái)，能夠豐富、凈化、完善他們的心靈，增加他們的民族自信心和建設(shè)祖國的責(zé)任感，它日益凸顯出影視傳播對(duì)大學(xué)生政治教育引導(dǎo)、示范、熏陶的育人功能。

2.發(fā)散思維創(chuàng)新教育

影視媒介傳播是一種有活力、有影響力的文化教育傳播工具，受眾面廣，基礎(chǔ)層次范圍大，信息廣而新，容量大而全，傳播速度快，存儲(chǔ)能力強(qiáng)，它對(duì)教育做出的貢獻(xiàn)是其他媒介所不能比擬的。書刊、報(bào)紙、雜志、教師的口授、影音等知識(shí)傳播在不同的層次和形態(tài)中，融入在教育各個(gè)領(lǐng)域，增加了學(xué)生的文化知識(shí)，優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)體系，在其發(fā)展歷程中形成了一套完整的教育理論，教育地位也得到了肯定。如今傳統(tǒng)的課堂教育正經(jīng)受著影視媒介傳播的影響，大量的科學(xué)文化知識(shí)通過影視媒介傳播走進(jìn)校園，它給傳統(tǒng)封閉的校園文化教育注入了新的文化活力，豐富了教育手段，使比較呆板、枯燥、僵硬的傳統(tǒng)文化教育手段更加自由化、直觀化、多樣化、形象化，為校園文化教育創(chuàng)造了新的發(fā)展空間，并在不斷地發(fā)展壯大。如“國家地理雜志”創(chuàng)作的《開天辟地》科教片，在觀看時(shí)大學(xué)生們?nèi)缤呛瓦_(dá)爾文一起在考察，體會(huì)到進(jìn)化論產(chǎn)生的背景及達(dá)爾文個(gè)人的精神氣質(zhì)，感受到達(dá)爾文反對(duì)特創(chuàng)論時(shí)的堅(jiān)毅，不僅獲取了文化知識(shí)，而且提升了思維能力和創(chuàng)新能力，內(nèi)心深處受到了啟迪。這也證明影視傳播是傳播科學(xué)文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維能力、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生綜合感知能力、積累知識(shí)的有效工具。

3.審美情操陶冶教育

影視傳播是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人類的精神按摩師和心靈化妝師，是以運(yùn)動(dòng)的形象畫面為主的時(shí)空綜合性藝術(shù)，是多姿多彩校園中的一抹紅。大量優(yōu)異影視作品在校園中播放，增強(qiáng)了大學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，強(qiáng)化了其感受能力和審美能力。影視作品形象、直接、直觀，帶給觀眾巨大的視覺沖擊力和心靈感召力，讓學(xué)生間接了解很多社會(huì)縮影，感受社會(huì)發(fā)展的新思潮、新理念、新風(fēng)尚等。這能讓大學(xué)生明辨善與惡、是與非，去偽存真，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的本能，幫助樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，從而凈化心靈、陶冶情操、完善思想道德。如校園影視傳播《手機(jī)禮儀》欄目，曾針對(duì)公共場所手機(jī)的使用做了具體規(guī)范，倡導(dǎo)在教室、自休室、圖書館等公共場所時(shí)把手機(jī)調(diào)成靜音，以免影響他人。同時(shí)把教師上課時(shí)接打手機(jī)定性為“教學(xué)事故”。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，創(chuàng)建厚重、圣潔、寧靜的大學(xué)校園文化，這不僅使公德教育落到實(shí)處，教室、圖書館不再叮叮當(dāng)當(dāng)，還使尊重他人，尊重教與學(xué)，互相尊重的精神正逐漸在校園中發(fā)揚(yáng)。它發(fā)揮了影視媒介傳播陶冶人性的功能作用，創(chuàng)造了良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，培養(yǎng)了大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，影響了他們的行為方式，形成了立體式的生態(tài)校園，等等。

二、影視媒介傳播在大學(xué)校園傳播所產(chǎn)生的負(fù)面影響

影視媒介傳播已經(jīng)滲入到我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏囝I(lǐng)域，使人類置身于影視媒介傳播的生存環(huán)境，并深刻地影響著我們的思想和行為。任何事物都有兩面性，影視媒介傳播也是一把雙刃劍，它對(duì)人類文化教育有正面的影響，但也有一些負(fù)面的影響。影視媒介傳播中的不良信息也在潛移默化地改變大學(xué)生的趣味、喜好、習(xí)慣，甚至心理文化結(jié)構(gòu)，正在嚴(yán)重污染校園純凈的文化教育，它所帶來的負(fù)面影響是不可忽視的，應(yīng)給予積極的關(guān)注。

1.驕躁的學(xué)習(xí)態(tài)度

大學(xué)教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這里有高水平的教授、科研人員和完備的教育硬件，因此校園影視媒介傳播應(yīng)為傳播科學(xué)文化知識(shí)，提高大學(xué)生的思想道德水平和解決問題的能力服務(wù)。但我們只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些校園影視屏幕充斥著各種電視劇、暴力鏡頭、泡沫劇等，使校園影視媒介傳播成為以娛樂傳播為主，知識(shí)傳遞為輔的缺少想象力的和全然單調(diào)無味的俗氣平淡的“一潭死水”。這必然會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)庸俗文化、歷史事實(shí)、人生觀、價(jià)值觀的理解，甚至有些學(xué)生紛紛仿效屏幕上出現(xiàn)的鏡頭，出現(xiàn)了如今校園中的文化墮落現(xiàn)象，如同居普遍化，素質(zhì)流氓化，Kiss公開化，消費(fèi)白領(lǐng)化，上課夢游化，逃課普遍化，戀愛閃電化……且影視作品中男歡女愛，色情暴力鏡頭無時(shí)無刻不在充斥校園影視屏幕，使得學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生“瀟灑走一回，博愛千百回”的錯(cuò)誤觀念。它充分暴露有些校園影視作品的低俗惡劣，呈現(xiàn)出科學(xué)文化教育節(jié)目萎縮和主旋律未突出的特點(diǎn)，致使嚴(yán)肅、高雅、具有學(xué)術(shù)氛圍的大學(xué)校園文化難以形成，這必然影響大學(xué)生的正常生活，扭曲他們對(duì)倫理道德的正確理解，嚴(yán)重影響他們思想道德水平的提高，不利于文化教育的健康快速發(fā)展，同時(shí)也不利于大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.藝術(shù)與內(nèi)容錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

如今只要我們打開媒介，映入眼簾的就是豪華的洋房、奢侈的餐桌、高檔的場所、眼花繚亂的迪廳和貴族般的物質(zhì)生活場景。有些綜藝娛樂節(jié)目為了追求收視率，讓主持人刻意過分追求自身的裝束，發(fā)型搞怪，衣著不倫不類，動(dòng)作曖昧，聲音怪里怪氣。這種千篇一律矯揉造作的藝術(shù)表現(xiàn)形式，恰恰滿足了那些內(nèi)心空虛、私欲膨脹、心靈腐朽的大學(xué)生的心理需求，助長了他們的私欲和不良習(xí)性。如今有大量的學(xué)生盲目追星，盲目攀比，浪費(fèi)嚴(yán)重，沉溺網(wǎng)絡(luò)，期待一夜成名。現(xiàn)今我們可以發(fā)現(xiàn)一些怪異現(xiàn)象，大學(xué)女生打扮趨向“女人”化，講時(shí)髦，濃妝艷抹，出入迪廳；男生追求名牌，發(fā)型各異，穿著頹廢，打架斗毆。也有學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是適應(yīng)社會(huì)的過程，從而一味偏激地注重人際交往，忽略學(xué)業(yè)，晚上宿舍“翻轉(zhuǎn)地球”，白天上課“陶醉”一大片，正如一首詩所描述的“春風(fēng)吹得使人醉，只把課桌當(dāng)床睡”。因此，他們的價(jià)值追求與社會(huì)主義核心價(jià)值體系（即集體主義）是格格不入的。大學(xué)生是祖國的棟梁，應(yīng)該追求積極健康的生活方式，積極做“四有”新人，成為合格的社會(huì)主義接班人。不良熒屏帶來的“意識(shí)流”容易使學(xué)生丟失容忍、關(guān)心和諒解，增加暴力、冷漠和隔閡，并使越來越多的學(xué)生迷失方向，丟失明辨是非的能力。由此可見，不良的影視傳播對(duì)大學(xué)生健康發(fā)展會(huì)帶來惡劣低俗的影響。

3.意識(shí)簡單思維縮減

影視傳播是大學(xué)生獲取信息的渠道之一。及時(shí)、共享、豐富、快捷的文化教育信息對(duì)教育的影響是不可取代的。這種泡沫化傳播，只注重娛樂知識(shí)的快速傳播，忽視真善美的傳播。很多學(xué)生認(rèn)為只要看看《大國崛起》就會(huì)了解中國歷史，看看《紅與黑》、《簡愛》、《三國演義》的評(píng)論與導(dǎo)讀就會(huì)理解名著的精髓，這導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生一種攀比、華而不實(shí)、急功近利的心態(tài)，認(rèn)為要想獲取知識(shí)只需看看電影，更有甚者想以此為途徑積累知識(shí)。古語云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)。”因此很多文學(xué)作品或科技類書刊，不是僅靠影視傳播給予的形象畫面就可以理解的，雖然其有助于我們理解，但是內(nèi)容和精髓是要靠我們反復(fù)閱讀反復(fù)提問反復(fù)鉆研才能真正理解的。影視傳播傳遞給我們的知識(shí)，趨于通俗易懂、大眾化和淺層次的常識(shí)性東西，更深層次的要義需要我們慢慢挖掘。快餐文化容易導(dǎo)致部分大學(xué)生想問題過于簡單化、通俗化，對(duì)問題理解不夠深入，思維變得定勢、簡單。

三、大學(xué)校園影視媒介傳播教育的對(duì)策

伴隨影視傳播手段不斷現(xiàn)代性和簡捷性，大學(xué)生對(duì)影視消遣性等特點(diǎn)，這使得它對(duì)校園文化的影響具有滲透性、直接性和廣泛性。因此，為了保證校園文化教育的質(zhì)量，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，將大學(xué)生的注意力集中在主流文化教育上，盡可能減少影視媒介傳播的負(fù)面效應(yīng)，讓大學(xué)生在影視媒介傳播的影響下能堅(jiān)持塑造美好校園文化形象，營造良好校園生存的環(huán)境，發(fā)揮它們對(duì)校園文化教育和建設(shè)的積極作用，我們所采取措施如下：

1.突出主旋律“子彈頭”傳播作用

“提倡主旋律，打好主動(dòng)仗”、“弘揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)多樣化”已成為當(dāng)前影視文化傳播的最強(qiáng)聲音。影視媒介傳播作為校園文化教育的一種傳播載體，在校園中要不遺余力地發(fā)揮其主旋律傳播的作用，讓正確思想和主流意識(shí)在大學(xué)校園文化中發(fā)揮出積極的作用。首先，用好它的“子彈頭”瞄準(zhǔn)作用。校園文化建設(shè)要借助于影視媒介傳播的教育功能，積極主動(dòng)地宣傳國家教育方針和政策，傳播學(xué)校規(guī)章制度，及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道社會(huì)新聞事實(shí)和各種社會(huì)突發(fā)事件等，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國家形勢教育的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)他們明辨是非和獨(dú)立思考的能力，使他們形成校園影視文化健康的輿論氛圍。如：2008年上海商學(xué)院發(fā)生火災(zāi)后，我校不僅通過課堂教育，而且通過校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)及時(shí)連續(xù)報(bào)道火災(zāi)情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)等媒介傳播教育學(xué)生在突發(fā)火災(zāi)時(shí)該如何逃生，如何自救和救人的知識(shí)，讓我們對(duì)火災(zāi)有了直觀深入正確的了解。其次，發(fā)揮影視傳播“子彈頭”優(yōu)勢，有力準(zhǔn)確地散射“子彈頭”的“能量”。多點(diǎn)的傳播能振奮人心，給人以教育的力量，思想內(nèi)容健康、積極向上，并能給人以思考的想象。這比學(xué)校課堂教育傳播效果更好。同時(shí)，學(xué)校每月定期播放一部愛國教育影視作品，定期舉辦大學(xué)生溫暖人間影片展、影片賞析展，鼓勵(lì)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)影視傳播教育，激發(fā)大學(xué)生熱愛祖國，樹立正確人生理想。有句話說得好：“有了方向，就不會(huì)迷失自己。”校園影視媒介傳播只有發(fā)揮好作用，才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，鼓舞學(xué)生的斗志，規(guī)范和約束學(xué)生的不良行為，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素質(zhì)，營造學(xué)術(shù)自由、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@氛圍。

2.編制“殺毒軟件”的屏幕教育

影視媒介傳播是重要的校園文化教育陣地，它對(duì)各種文化的理解有一種導(dǎo)向性作用。在多元、開放的文化傳播時(shí)代，校園屏幕每天都在呈現(xiàn)絢麗多彩的國內(nèi)外影視作品。它們?cè)谏罘绞健徝烙^念、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣、思維習(xí)慣、政治標(biāo)準(zhǔn)上存在很大差別，且當(dāng)今多元開放的社會(huì)，不斷涌現(xiàn)新生事物，影視傳播媒體必將呈現(xiàn)時(shí)代的特征。這給我們的傳統(tǒng)校園文化帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這一機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，我們要抓住機(jī)遇，更要去編制好熒屏“殺毒軟件”，保護(hù)具有傳統(tǒng)中華民族特色的作品不受感染，播放有品味有教育意義的作品。比如“韓流”在中國大學(xué)校園刮起一陣風(fēng)潮，其中韓劇作為韓國文化的符號(hào)對(duì)韓流起推波助瀾作用，大學(xué)生更以韓流為追逐的時(shí)尚，這種極端完美極端理想的劇情雖然有助于大學(xué)生樹立純潔的愛情觀，但同時(shí)也使大學(xué)生對(duì)愛情產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。所以對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響也是一種“和平演變”。學(xué)校要制定一些相關(guān)規(guī)章制度，杜絕有害信息、垃圾作品搬上校園影視屏幕，凈化校園影視傳播的環(huán)境，為校園文化這方凈土提供保護(hù)。

3.倡導(dǎo)多元的校園影視傳播體系

影視節(jié)目的多元化傳播，能進(jìn)一步提升校園影視傳播的教育功能，擴(kuò)大對(duì)教育的影響度，擴(kuò)大教育普及范圍，增加教育媒介影響校園文化教育的份額。一是不斷加強(qiáng)熒屏科學(xué)文化知識(shí)的傳遞，這是最重要的具體做法。即把影視傳播基本理論、基本技能、新科學(xué)思想、方法和精神，以及如何提高自學(xué)能力、創(chuàng)新能力作為校園文化傳播的重點(diǎn)。通過對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、文化環(huán)境的熏陶、人文精神的感染，從而在知識(shí)理論方面提升大學(xué)生的思想品質(zhì)修養(yǎng)。二是把符合人民群眾利益和社會(huì)發(fā)展方向的先進(jìn)思想、進(jìn)步觀念和優(yōu)秀文化作為核心的傳播內(nèi)容，從而加強(qiáng)大學(xué)生的民族意識(shí)和民族文化素質(zhì)修養(yǎng)，加強(qiáng)影視傳播對(duì)校園文化教育的傳播作用。三是要塑造一個(gè)文明、嚴(yán)肅、活躍的校園文化窗口，需要發(fā)揮影視傳播的媒介作用，宣傳社會(huì)及校園好人好事，播放校園不文明行為，樹立社會(huì)正氣，展現(xiàn)時(shí)代精神，凈化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。四是傳播校園特色節(jié)目，如校園中舉辦的《辯論大賽》、《十佳歌手大賽》、《主持人大賽》、《朗誦大賽》等各類文藝節(jié)目。通過影視媒介傳播，讓大學(xué)生體會(huì)集體榮譽(yù)感、個(gè)人成就感，在感受別人的成功和失敗中，尋找自身不足之處，做到“有則改之，無則加勉”，從而激勵(lì)自己不斷進(jìn)步和完善。所以，多元化的傳播空間不僅能豐富校園文化，提高人生境界，拓寬大學(xué)生的視野，活躍大學(xué)生思維，培養(yǎng)其高尚文化品質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，而且有助于建設(shè)高雅、文明、活潑的校園文化。

4.營造有特色的校園文化氛圍

大學(xué)校園文化是一個(gè)以校園為地域，以學(xué)生為主要對(duì)象，以課外生活為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的課余、輿論、人際為主題的群體文化。“近朱者赤，近墨者黑”，如果沒有良好的教育環(huán)境，就容易將學(xué)生引向歧路，因此如果我們選擇那些具有陶冶情操、規(guī)范行為、塑造人格、凝聚激勵(lì)、價(jià)值導(dǎo)向和示范輻射特色的影視作品在校園傳播，把地域文化作為校園影視傳播出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，在校園中塑造良好熒屏形象，就有助于校園文化向高層次、深層次發(fā)展。如用純真、稚嫩的語氣播放校園中花花草草說的話（春天來了，請(qǐng)給我一個(gè)成長的機(jī)會(huì)吧！），也可拍攝校園古老的角落配上它們的“話語”（我已經(jīng)年高100了，是大家的愛護(hù)我才得以高壽！），還可播放校園宣傳片，展示校園的古典優(yōu)雅，顯示校園地域文化特色。這樣校園中到處充滿了欣欣向榮、蓬勃向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、溫馨感人的文化風(fēng)貌，不僅陶冶了學(xué)生的道德情操，而且健全了學(xué)生的人格，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，建構(gòu)了一種特殊的地域文化風(fēng)貌。

總之，影視媒介傳播以強(qiáng)大的生命力和不容置疑的傳播優(yōu)勢在全球范圍內(nèi)形成了龐大的傳播系統(tǒng)，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。我國對(duì)影視媒介傳播比較重視，很多人士也注意到了影視媒介傳播的對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，但在實(shí)踐中常常是“嘴上說起來重要，實(shí)施環(huán)節(jié)上次要，一忙起來都不要”。因此我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，吸取精華，剔除糟粕，對(duì)不足不斷加以改進(jìn)，以健康積極的優(yōu)秀影視作品引導(dǎo)大學(xué)生，從而使大學(xué)生在成長與發(fā)展過程中保持主體性、獨(dú)立性、開放性，心靈世界更加豐富、美麗、廣闊和深刻，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而贏得更大更寬的發(fā)展空間，發(fā)揮影視傳播在校園文化教育中的積極作用，成為獨(dú)具一格的校園文化教育媒介，促進(jìn)大學(xué)生身心和校園文化教育的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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