《數據庫應用技術ＶＦＰ６．０》項目式教學設想

摘要： “項目式教學”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。在實施“項目教學法”時，重點研究課程目標設計，課程內容設計，考核方案設計，一定要注意以學生為主體，培養其核心能力。

關鍵詞： 職業能力 數據庫 項目 任務 課堂任務考核

《數據庫應用技術VFP6.0》是高等職業院校專計算機專業在數據庫方向的基礎課程，它所培養的核心能力是學生對關系數據庫的分析與設計以及VFP6.0的應用，具有一定的程序設計開發能力，使學生能夠勝任數據庫信息管理方向的崗位工作。

一、目標設計

根據信息管理系統開發的過程，制定以下課程目標，在完成項目的過程中，逐步實現課程目標。

其它目標：

（1）培養學生的獨立思考能力、溝通表達能力、自學能力。

（2）培養學生的團隊合作精神。

（3）培養學生的邏輯思維和立體思維。

二、內容設計

本課程內容設計突出技能型人才培養的目的，以理論為基礎，重點突出實踐實訓。根據學生就業的崗位和今后將從事的工作領域，基于工作流程設計《公司人事管理系統》作為綜合項目，貫穿整個學期的教學。堅持以學生為主體，通過自主探究、師生課堂互動、自己動手操作，逐步完成項目，并在項目設計過程中加強對基本理論的學習，實現知識理論實踐一體化。

課程分為五個子項目，每個子項目是開發的一個過程，每個過程分為若干個任務，任務之間是遞進的關系，像搭積木一樣每一次課都是下次課的基礎，最后整個學期學生將會開發最終的綜合項目。

課程內容設計如下：

三、考核方案設計

本課程考核采取形成性考核與終結性考核相結合的方式，其中形成性考核中主要是課堂任務考核，如下表：

“項目式教學”把理論教學與實踐教學有機地結合起來，不僅有利于學生加深理解和掌握書本的理論知識，更能使他們懂得怎樣靈活運用這些知識。“項目教學法”充分發掘了學生的創造潛能，全面培養了學生分析問題和解決問題的思想和方法，提高了學生的各種能力，包括實踐能力、動手能力、分析能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的綜合能力。最關鍵的是“項目教學法”的實踐過程中，既體現了教師的主導作用，又發揮了學生的主體作用，更體現了職業教育的教學模式與特征。