如何實現中學歷史教學的創新教育

摘要： 本文指出，中學歷史教師在教學中應緊跟時代，不斷堅持創新，從教育觀念、教育時空、師生角色和人格培養方面著手實施創新。

關鍵詞： 中學歷史教學 實行 創新教育

近年來，黨和國家領導人非常重視創新教育，江澤民同志多次強調：“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果不能創新，一個民族就難以興盛，難以屹立于世界民族之林?！薄敖逃侵R的創新、傳播應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的重要搖籃。無論在培育高素質的勞動者和專業人才方面，還是在提高創新能力和提供知識、技術創新成果方面，教育都要具有獨特的重要意義。”當今中學教育肩負著培養新世紀人才的重任，推行創新教育責無旁貸。那么在中學歷史教學中，如何實行創新教育呢？下面我結合教學實際簡單地談談一點看法。

一、歷史教育觀念要創新

提到“創新”一詞，有人就會反問：中華上下五千年的古老的歷史知識也能創新？又該如何創新呢？近幾年來，眾多的學生在學習歷史課的時候把書本上的內容當“圣經”去死記硬背，一般對教材沒有產生一些疑問。到了大學，從圖書館和教師那里獲得知識后才醒悟過來，清楚地明白歷史原來是如此的繁雜。這時候他們的歷史觀念才有所轉變，才想到以后到中學任教時的觀念一定要轉變，一定要創新，否則就跟不上新時代。從來沒有一成不變的知識和結論，而隨著社會實踐的發展也會有新的變化，歷史學科也照樣如此，現在的很多觀點和十幾年前甚至幾年前的觀點都不一致了。這就要求中學歷史教師在教學中要求學生破除舊的學習觀念，樹立新觀念，同時自身教育觀念也應創新，真正讓學生感受到“歷史是人類精神的故鄉，是人類生命力的活水源頭”，讓學生“通過歷史這個濃縮著以往時代豐富智慧與思想的巨大寶藏，去認識去感受去體驗遙遠時代遙遠地域里人類歷史的無限恒久性與豐富性”。這樣才能使教學效果達到最佳。

二、教育時空要創新

教育時空創新主要是指教育由封閉教學轉向開放，即時空由課內校內延伸到課外校外。傳統的歷史教學時空基本上被限定在課堂內學校內，加之受到“應試教育”的影響，學生幾乎沒有課外學習，課內校內成了學生獲取歷史知識的唯一渠道。其實，除了在課內校內可以接受歷史知識外，在其它地方也能獲得更多的歷史知識，歷史遺跡、遺址，歷史博物館、紀念館、檔案館、愛國主義教育基地，以及豐富歷史內容的人文景觀和自然景觀，特別是歷史遺跡都為學生課外提供了真實、形象、豐富的歷史材料，使得學生在課外校外獲得的歷史知識更豐富，從而對學習歷史的興趣進一步提高。因此，中學歷史教師在教學時應將視野拓展到整個社會，整個社會才是學習歷史的好課堂。要鼓勵并創造一些條件，讓學生盡可能地到圖書館、博物館、紀念館等場所去獲取更多的歷史知識，千萬不要只讓學生接受課堂上教師所傳授的有限知識，那是遠遠不夠的。教師要從多方面、多渠道去獲取知識、信息，也要讓學生由被動變成主動，這樣才能使學生逐漸培養自我學習興趣。

三、師生角色要創新

傳統的歷史教學以教師講述為主，教師講學生聽，教師成了教學的主宰，學生成了被動接受知識的容器。教師應該打破灌輸式、填鴨式的教學方式，明確自己的角色、任務和職責，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，協助學生尋找、探索和利用學習資源，指導學生設計恰當的學習活動，鼓勵學生對自身的學習過程和教學結果進行評價，更不要做高高在上的擁有知識的權威，而要尊重學生的主體性，成為學生學習的促進者。

比爾·蓋茨說：“新世紀衡量貧富的尺度將是教育?！蔽覈洕诟咚侔l展，但是國際競爭力和科技競爭力卻在不斷下降，這是極不和諧的，其背后的實質是培養創新人才的搖籃——教育的乏力和落后。因此，改革、振興教育是國家繁榮發展的根本，作為教師自然責無旁貸。當今的教育又是創新的教育，沒有創新就只會守舊，從而導致落后。歷史教師應不斷創新，在知識和意識上要引領時代潮流，與時俱進。在培養學生時不要擺架子，應該讓

學生大膽思考問題，同時教師和學生要相互尊重，共同學習。

四、人格培養要創新

人格是師德的集中體現，教師的人格魅力對學生成長的影響尤其重要。教師勞動的服務對象是常態下成長的人，教師是活生生的人，以活生生的學生為對象，并在他們之間彼此相關的活動中引導學生成長。因此，教師應當是具有最大適宜性、開放性和應變性的創新型人。這樣，教師人格中最具有積極意義的就是創新型人格。創新型人格的內涵是極為豐富的，表現為對新事物的熱烈追求探索的情感，為實現既定目標不懈的意志，以及為理想和信念忘我工作甚至獻身的堅定不移的性格。為了培養適應新世紀的創新人才，中學歷史教師必須首先轉變自己的教育觀念，改進教學模式，積極推行創新教育，還應加強對學生的思想教育工作，幫助學生分析形勢，認識到形勢的緊迫性、任務的艱巨性，增強其責任感，使其積極主動地接受創新教育，同時要鼓勵學生多讀書、多思考、多觀察，指出教材和教師講課中存在的問題，提出自己的看法，另外還應加強督促、檢察工作，使學生的創新活動持之以恒，逐步形成創新人格。

總之，實行創新教育是時代的需要，是大勢所趨。雖然目前還受種種條件的限制，在中學歷史教學中實行創新教育可能還有一定的困難，但是，我們要相信黨和政府的高度重視，通過社會、學校和師生的全力合作，一定能克服重重困難，把創新教育全面推向深入。

參考文獻：

［1］周華平.新課改后當好中學歷史教師應該注意的幾個問題［J］.內江師范學院《教育研究》，2004，（2）.

［2］陳思嘉.淺析新課程改革后的中學素質教育［J］.內江師范學院《教育研究》，2005，（1）.