如何將“逃生教育”納入體育教學(xué)體系

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震。在這次地震災(zāi)害中，成百上千的在校學(xué)生失去了生命，有些學(xué)生是因?yàn)樵谕话l(fā)的自然災(zāi)害面前來不及反應(yīng)而遇難，有些學(xué)生卻是因?yàn)樵跒?zāi)害面前不懂得如何保護(hù)自己，不知道如何“逃生”，以至于生命之花過早凋零。有這樣一段影音錄像，嚎哭的爺爺“責(zé)怪”九歲的孫子董澤偉：“人家都跑出來了，你為什么不跑快一點(diǎn)？”這場(chǎng)景很讓我流淚痛心，也讓我反思，如果董澤偉能跑快一點(diǎn)，如果董澤偉能懂一些基本逃生知識(shí)，或許悲劇就不會(huì)發(fā)生。

如何讓我們的學(xué)生在災(zāi)害來臨時(shí)能跑快一點(diǎn)，如何讓他們能掌握一些基本的逃生技能？過去我們體育課程中曾經(jīng)有人防教育與安全教育內(nèi)容，教育學(xué)生在非常情況下求生存的技術(shù)。現(xiàn)在由于種種原因我們的體育課程已經(jīng)不提人防教育了，所謂的安全教育往往也是形式大于內(nèi)容。其結(jié)果，當(dāng)突發(fā)災(zāi)難降臨時(shí)，我們的學(xué)生往往束手無策，不知道如何“逃生”，更不懂得如何救助他人。

生命只有一次，一旦失去，便無可挽回。因此，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學(xué)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得一些自救互救技能，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。就此課題，我談?wù)勛约旱乃悸贰?/p>

一、將“逃生教育”滲透到體育課堂教學(xué)之中

在體育課堂教學(xué)過程中，可以將一些自救互救技能和具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。例如，將“逃生”技能滲透到耐久跑練習(xí)中。在教學(xué)實(shí)踐中可依據(jù)學(xué)校具體情況有目的地進(jìn)行地形跑練習(xí)，當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)學(xué)生便能迅速依據(jù)學(xué)校地形找到最佳的逃生路線；再如，將“逃生”技能滲透到技術(shù)教學(xué)中。體育課中的障礙跑、滾翻練習(xí)等與火災(zāi)中的逃生動(dòng)作有相似之處，我們?cè)诮虒W(xué)過程中可對(duì)學(xué)生重點(diǎn)點(diǎn)撥，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既鍛煉身體，又得到“逃生”的演練，一舉兩得。

二、開設(shè)體育自救與逃生課

我們可以直接安排體育自救與逃生課相應(yīng)課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)模擬中掌握正確的“逃生”技能。在教學(xué)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的災(zāi)害場(chǎng)景與氛圍，設(shè)計(jì)一定的障礙，放置一些道具，讓所有學(xué)生都了解在火場(chǎng)、地震、暴力事件等中相應(yīng)的逃生方法與技能，明白注意事項(xiàng)，掌握相對(duì)應(yīng)的疏散路線，提高逃生生還率。通過開設(shè)專門的體育自救與逃生課，可以系統(tǒng)地讓學(xué)生掌握正確的“逃生”技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、利用課間操時(shí)間進(jìn)行全校師生緊急疏散演練

當(dāng)突發(fā)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，逃生的不會(huì)是一個(gè)人，也不會(huì)是一個(gè)班級(jí)，而是整個(gè)學(xué)校。要保證全校師生高效有序逃生，避免人流積壓與踩踏，就需要全校師生通力合作，集體協(xié)調(diào)。如何合作與協(xié)調(diào)？如何安排每一個(gè)班級(jí)的具體疏散路線？根本沒有統(tǒng)一的模式，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的環(huán)境、特點(diǎn)、人數(shù)等都不相同，需要多次疏散演習(xí)才能找到適宜的方法。怎么才能把全校師生集中到一起又不影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序？課間操是一個(gè)操作性較高的時(shí)間段。各校可先利用課間操時(shí)間進(jìn)行若干次模擬疏散演練，找出疏散中存在的問題，學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上制訂出合理的規(guī)劃書并讓師生熟悉，規(guī)劃內(nèi)容要突出細(xì)節(jié)，要固定到每個(gè)班級(jí)的疏散路線，固定到每個(gè)班級(jí)的疏散通道，固定到每個(gè)班級(jí)的疏散地點(diǎn)，固定到不同樓層學(xué)生的疏散速度，還要有疏散過程中一些緊急案例的處理預(yù)案，等等，在此基礎(chǔ)上讓全校師生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，相關(guān)教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，要保證每次疏散演練都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)并井然有序地完成。

四、利用體育與健康理論課進(jìn)行教育

通過體育與健康理論課向?qū)W生介紹一些災(zāi)害發(fā)生的主要原因，提高學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)，明確防災(zāi)自救的重要性。講解可以是聯(lián)系具體的案例讓學(xué)生討論與分析，也可以結(jié)合幻燈片、多媒體影音資料等教學(xué)媒體進(jìn)行，相關(guān)內(nèi)容如《應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害——公眾自救互救常識(shí)》《地震來了怎么辦》《地震知識(shí)100問》《挺起不屈的脊梁》《抗震救災(zāi)英雄教師、優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)集體事跡》等可以去教育部門戶網(wǎng)站(www.moe.edu.cn)下載。利用這些影音資料，以及生動(dòng)形象的語言敘述，向?qū)W生灌輸更加正確、系統(tǒng)、規(guī)范的安全觀念與災(zāi)害逃生自救方法。

五、如何確保“逃生教育”落到實(shí)處

為了確保“逃生教育”落到實(shí)處，不流于形式，教育主管部門要定期組織各地學(xué)校進(jìn)行逃生演練，并將演練情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校的重要依據(jù)。另外，還可以把逃生自救、自護(hù)和逃生基本知識(shí)和技能情況作為學(xué)生中考體育加試的必考內(nèi)容，用分?jǐn)?shù)杠桿來提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，當(dāng)然這需要各地教育部門依據(jù)各地具體情況制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并需要各地教育部門為各學(xué)校配備相應(yīng)設(shè)施。

最近，胡錦濤總書記提出了“要將災(zāi)害預(yù)防等科學(xué)知識(shí)納入國(guó)民教育”的重要指示精神，我們體育工作者要在領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育與健康的學(xué)科特點(diǎn)將安全教育納入日常體育教學(xué)體系，讓學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)災(zāi)害事件的基本技能，為學(xué)生開拓一條逃生的通道。