新課標下如何搞好初中英語有效教學

摘 要 圍繞新課標下初中英語有效教學，從正確的教學理念、良好的課堂情景、適當的教學策略方面論述了如何搞好初中英語教學的途徑和方法，并對三者的不同角色地位進行詳細的闡釋，以關注學生差異和全面發展為落腳點，強調以人為本，以學生為中心的育人思想，進而切實推動初中英語教學的有效進行。

關鍵詞 新課標 初中英語 有效教學

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

新課標下，如何成為受學生歡迎的老師，怎樣提高課堂教學效率，怎樣才能保證教師教得輕松且學生也學有所成?這些都是當前困擾廣大初中英語教師的問題。應對這些問題的關鍵是英語教師“擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略”。有效教學研究對改變初中英語低效甚至無效教學現狀有著重大的意義。

1 正確的教學理念是實現英語有效教學的先導

理念是行為的先導，一定的教學理念會導致與之相應的、并受其指導和調控的課堂教學行為。傳統英語教學中，人們對教學有效的關注主要集中于教學活動結果與預期的教學目標是否吻合及吻合的程度，這樣就把教學效果窄化為語言知識和語言技能的掌握，并通過考試分數表現出來，這僅包含了有效教學的有效果、有效益。新課標背景下，有效教學的本質和內涵有了進一步的發展，有效教學在做到有效果、有效益的前提下還要做到有效率，科學的有效教學應該包含效果、效益、效率三重涵義，有效果、有效益和有效率的三者統一，進而通過分析三者之間的內在關系，認為有效教學是在遵循教學規律的基礎上進行的有效果、有效益、有效率的教學。……