淺議“垃圾是放錯了地方的資源”

摘 要 張谷英鎮中學環保課題小組開展的“垃圾是放錯了地方的資源”活動增強了學生環保意識，產生了良好的社會效應。

關鍵詞 垃圾 資源 環保

中圖分類號:X7文獻標識碼:A

1 研究背景及主題緣起

垃圾的泛濫并成為污染環境的一種公害，是近代工業社會，特別是城市化的結果，發展中的農村也不例外，垃圾作為人類文明進步的一種副產品，人類也能用文明的方法對付它。因此結合我校綜合實踐課程開設的實際，開展這次題為“垃圾是放錯了地方的資源”的活動，大有裨益。

2 課題活動簡介

張谷英鎮中學環保課題小組開展的“垃圾是放錯了地方的資源”活動是一次非常有意義的活動。活動過程中學生個個積極，人人爭先，發出了倡議書，張貼了大量的宣傳標語，掛出宣傳橫幅3條，發出學生問卷170份，社會調查問卷110份，發出宣傳傳單500份，做出噴繪宣傳窗口1個，各班及團支部共辦出黑板報16塊。收到手抄報152份，辦出手抄報展覽窗口1個;收到學生讀書筆記150份，涉獵面廣，內容全;收到學生網上搜索資料卡片27張。綜觀此次活動，提高了學生綜合實踐、社會參與能力，社會反響強烈，實現了我們課題組的預期目標。

3 知識普及篇

3.1垃圾的概念界定

垃圾的正式名稱是“固體廢物”。按照《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法附則》明確規定:所謂固體廢物，是指在生產建設、日常生活和其他生活中產生的污染環境的固態、半固態廢棄物質。

3.2垃圾的危害

(1)占用土地、污染土壤;(2)污染水源;(3)引發人體疾病;(4)白色污染;(5)生活垃圾中混入危險廢物。

3.3 垃圾的基本處理方式

(1)露天堆放:就是把垃圾堆放在某一地點，不采取任何措施。此法最不衛生，堆圾場就是病蟲病菌的繁殖地。

(2)衛生填理:它是在傳統的堆放，填埋的基礎上，出于保護環境的目的而發展起來的一項工程技術，就是在科學選址，場地防護處理后每天將垃圾用土覆蓋、壓緊。

(3)焚燒;焚燒是將垃圾放在特殊設計的封閉爐內，在10000C左右被燒成灰，然后送去填埋。

(4)堆肥:把垃圾和糞便堆成肥料，再撒回土壤之中。是我國農民保持土壤肥力的傳統做法。堆肥是處理垃圾的最好辦法，讓有機質回到土壤中去也是對土地最好的保護方法。

3.4對付垃圾公害的方法——垃圾分類

垃圾分類是對付垃圾公害的最好辦法和最終出路，可以保證資源的循環再生，其特點是:(1)節省土地;(2)減少二次污染;(3)可回收資源有了歸宿;(4)有利衛生和觀瞻，垃圾分類后垃圾量減少;(5)提供就業機會，創造新的財富;(6)提升公民個人的環保意識和生活素質。

3.5 減少垃圾，從我做起

(1)不亂扔垃圾;(2)自備購物袋，少用塑料袋;(3)節約用紙;(4)回收廢塑料等各種廢棄物;(5)從我做起，傳播環保意識，做無污染綠色使者。

4 績效篇

4.1課題組對我鎮治污工作的建議

(1)對廣大群眾定期進行宣傳教育，提高他們的環保意識，減少日常生活用品垃圾，開展回收利用垃圾的比賽活動。

(2)建立農村垃圾處理站，把有價值的垃圾作為資源加以開發利用，實現廢料向原料的轉變，對垃圾進行減量化，資源化，無害化處理。

(3)在廣大農村建立垃圾處理箱，在已有垃圾箱的基礎上增設分類垃圾處理箱，對垃圾進行分類管理和回收利用。

(4)大力宣傳保護環境，共同呵護我們的家園，讓空氣將更加清新，天更湛藍。

4.2 權威點評

“鎮黨委、政府認為，該項活動開展得很好，是一個非常有益的活動。希望此類活動，能夠多開展，搞得更好。”(張谷英鎮黨委、政府語)

5 心得篇

(1)科技活動激發了學生的求知興趣。我們開展“垃圾是放錯了地方的資源”科技實踐活動，極大地激發了學生的求知興趣。在學校里，寫倡議書，制訂活動計劃，辦手抄報，辦黑板報，向廣播站投稿等活動，大大激發了學生的求知興趣。

(2)科技活動培養了學生的創造能力。開展“垃圾是放錯了地方的資源”的社會科技實踐活動，培養了他們的創造能力，通過策劃，倡議，組織，實施活動，收集資料，走訪尋找非文字信息，校內校外宣傳，總結匯報和評價，交流，演講比賽等學到了許多有益的課本外知識。

(3)科技活動增強了學生的環保意識。我們開展“垃圾是放錯了地方的資源”的活動，增強了學生的環保意識。組織學生到渭溪河，集鎮菜市場，張谷英古建筑群實地察看和調查了解垃圾污染情況，了解垃圾是如何污染士壤，水體和空氣的，并進一步了解這些受污染的士壤，水體和空氣又是如何直接或間接地影響人體健康的。

(4)科技活動產生了良好的社會效應。我們開展“垃圾是放錯了地方的資源”的社會科技實踐活動，產生了良好的社會效應。