論簡筆畫在英語教學中的妙用

摘 要 在英語教學實踐中，用簡筆畫把抽象、復雜的語法知識變得具體、生動、形象，使學生通過直觀的簡單畫面，在教師的啟發和講解下，產生奇特的聯想，建立起形象與思維的直接聯系，從而變繁雜為簡潔、深奧為淺顯、抽象為具體，再經過思維加工，促使具體感知與抽象思維結合，達到從感性認識上升到理性認識的目的。

關鍵詞 英語教學 簡筆畫 教學效果

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

英語語法是學生打開英語知識寶庫的“金鑰匙”，許多學生卻對其“望而卻步”。這主要是因為傳統的英語教學手段和方法具有一定的局限性。研究表明，大腦的左半球對語言有較強的接受能力，右半球對圖畫有較強的接受能力。因此，用簡筆畫輔助教學，能同時發揮大腦兩半球的不同優勢，取得事半功倍的效果，從而獲得較高的學習效率。簡筆畫的特點是:筆畫簡單、生動、形象、直觀。教師可用粉筆在黑板上幾筆勾劃出來，讓人望圖生義，便于學生理解，能提高學生的學習興趣，使學生輕松、愉快地掌握知識。筆者在講解語法難點、重點時用簡筆畫在以下幾方面做了一些嘗試，收到了良好的效果。

1 用于句型結構教學

不定式作主語是一個比較復雜的句型結構，筆者在講述這一問題時，首先在黑板上寫出例句:To learn a foreign language is very important。然后幾筆畫出一個人的外形輪廓，接著讓學生進行觀察、對比，要求學生把句子與畫面聯系起來，進行奇妙的聯想，找出其內在的聯系。頓時，學生的思維變得活躍起來，打破了傳統的枯燥教學模式?！?br>