高校輔導(dǎo)員如何在學(xué)生工作中應(yīng)用好“三自”

摘 要： 本文探討了在當(dāng)今社會形勢下，為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使大學(xué)生具備包括扎實的專業(yè)知識，良好的身體和心理素質(zhì)，較強的實踐和動手能力等全面的綜合素質(zhì)顯得極為迫切和重要。圍繞這一目標(biāo)，作為從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作者的高校輔導(dǎo)員的工作職能有了新的改變，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的成功能力為切入點，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 自我教育 自我管理 自我服務(wù) 學(xué)生工作

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，加強和改進高校學(xué)生工作的基本原則之一是：“堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)他們自我教育，自我管理，自我服務(wù)。”輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主體隊伍之一，在新的歷史時期，輔導(dǎo)員要把握時代特點，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新工作內(nèi)容，改進工作方法，提高自身工作素質(zhì)，以幫助學(xué)生認識社會，培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，即要讓學(xué)生“學(xué)會生活”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會做人”。

一、“自我教育”在學(xué)生工作中的應(yīng)用

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”對當(dāng)今高等教育來說，提倡大學(xué)生的自我教育具有非常重要的現(xiàn)實意義。所謂大學(xué)生的自我教育，就是大學(xué)生為了實現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，積極主動地進行自己對自己的教育，即把自己作為教育的對象的活動。其目的在于激發(fā)大學(xué)生在教育過程中的主人翁情感，使其正確認識自己、確定目標(biāo)，從而使自己更為完美。

培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力的途徑和方式多種多樣，筆者認為主要應(yīng)在自我意識、自我實踐、自我評價和自我激勵等方面狠下功夫。

1.培養(yǎng)正確的自我意識是實現(xiàn)自我教育的基礎(chǔ)。

所謂自我意識，是指對自身形象行為、思想、個性及社會角色的認識，簡言之就是對自我的認識。一個人只有對自我有一個正確的認識、了解，明白自我的特點，才有可能進行自我教育。輔導(dǎo)員應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行自我思考，明白自己的優(yōu)點和缺點、長處和短處，進行正確、全面的自我認識、了解，才能發(fā)揮自我教育的作用。

2.強調(diào)自我實踐是實現(xiàn)自我教育的基本途徑。

即強調(diào)大學(xué)生要積極參與各項實踐活動，并在活動的過程中倡導(dǎo)和實施自我管理，以提升自我教育的能力。簡言之，輔導(dǎo)員要把學(xué)生的積極主動精神調(diào)動起來，使其在日常的生活和學(xué)習(xí)中參與管理，這不僅可以加強和改進教育管理工作，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和自我教育能力。

3.開展自我評價是自我教育綜合性的集中體現(xiàn)。

輔導(dǎo)員要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極參與這一自我教育活動。學(xué)生在寫心得、定計劃、寫思想總結(jié)、自我評述等形式的基礎(chǔ)上應(yīng)進行自我鑒定，從而找出值得肯定、發(fā)揚的，需要改進、補救的，在自我認識、自我比較、自我反饋中提高自我評價的能力。筆者經(jīng)常要求學(xué)生將自我教育中成功或失敗的典型實例記在記事本上，逐步形成自己的成長史，時時激勵和鞭策自己。

4.提倡自我激勵是自我教育的發(fā)展、進步和提高。

激勵動機是自我教育的。心理學(xué)認為，動機是直接推動促發(fā)一個人進行活動的內(nèi)部動力因素。它是需要的具體表現(xiàn)，或者說是需要的動態(tài)表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生自我教育的動機，即是把社會需要的正確的道德準則和行為規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動地接受教育的精神需要，使得學(xué)生主動、自覺、努力、積極地接受教育和進行自我教育。

總之，學(xué)生自我教育的作用如何發(fā)揮、發(fā)揮得如何，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)。只要我們對學(xué)生引導(dǎo)得法、得當(dāng)，必將產(chǎn)生事半功倍的育人效果，不僅如此，還將對學(xué)生的終身自我教育產(chǎn)生深遠影響。

二、“自我管理”在學(xué)生工作中的應(yīng)用

大學(xué)生群體普遍具有強烈的獨立意識，喜歡獨立思考問題，在許多場合喜歡自我表現(xiàn)，思想上也較超前。大學(xué)生的這些特點決定了大學(xué)生管理不能再因循傳統(tǒng)的死抓硬管的模式，而應(yīng)該在學(xué)生工作中以學(xué)生自我管理為主。那么如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，引導(dǎo)促進學(xué)生由他律向自律轉(zhuǎn)變，結(jié)合多年教育管理經(jīng)驗，筆者認為，主要有以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理意識。

高校輔導(dǎo)員要特別重視正確引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理意識，逐步實現(xiàn)“管是為了不管”的目標(biāo)。在這個過程中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揚民主，多給學(xué)生創(chuàng)造自我管理的實踐機會。比如，學(xué)生干部民主選舉產(chǎn)生；班級管理制度由師生共同制定；師生平等相待，等等。從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，又能讓學(xué)生在自己做主的體驗中強化自我教育。

2.建立大學(xué)生自我管理體系。

在對大學(xué)生的教育和管理中，不僅要靠學(xué)校的各級部門齊抓共管，更重要的是建立一套健全的自我管理體系，發(fā)揮學(xué)生自身的作用，調(diào)動其內(nèi)在的積極性，鼓勵學(xué)生參與管理，結(jié)合學(xué)生自身的特點，有針對性地開展教育活動，這樣可收到事半功倍的效果，使學(xué)生在自我管理中接受教育、通過自我管理學(xué)會自律，逐漸在各項活動中增強責(zé)任感、義務(wù)感和使命感。

3.完善各項規(guī)章制度。

學(xué)生管理要取得實效，制度是重要保證。制度的建立既要符合學(xué)校對學(xué)生管理的精神和原則，同時又要切合學(xué)生的實際，這樣才能切實可行，大學(xué)生自我管理才能做到有章可依，違章必究。這不但對學(xué)生起到了約束作用，而且規(guī)范了學(xué)生的行為，更好地促進了大學(xué)生的健康成長。

4.充分發(fā)揮學(xué)生骨干力量在自我管理中的作用。

高校學(xué)生干部是高校學(xué)生思想政治工作和管理工作的一支重要隊伍，是連接高校輔導(dǎo)員與廣大學(xué)生的橋梁。在日常管理工作中，他們是學(xué)生管理者的得力助手，在班級建設(shè)中，他們起著非常重要的作用，如思想建設(shè)中的表率作用、組織建設(shè)中的凝聚作用、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的感召作用、制度建設(shè)中的管理作用，等等。因此，任何一個輔導(dǎo)員，都不可輕視學(xué)生干部的培養(yǎng)。這就要求我們在日常管理工作中既要重視學(xué)生干部的選拔、教育和培養(yǎng)，同時更要重視學(xué)生干部的指導(dǎo)，使學(xué)生干部能夠正確地履行自己的職責(zé)，切實有效地發(fā)揮好作用，以促進學(xué)校管理工作的不斷提高。

5.積極開展各項活動，調(diào)動學(xué)生積極性。

在教育管理中，應(yīng)積極開展創(chuàng)建文明校園活動及社會實踐活動，使他們在這些活動中通過主動參與和親身感受接受教育，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，達到使學(xué)生自我教育、自我管理的目的。

一個能力再強的輔導(dǎo)員，如果只靠自己單槍匹馬，想把幾十個，乃至上百個生龍活虎、個性迥異的大學(xué)生管理好是不可能的，必須調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)動學(xué)生自己管理自己。這樣輔導(dǎo)員的管理工作才能相對輕松，無需事無巨細親躬而為，才能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的能力和積極性。

三、“自我服務(wù)”在學(xué)生工作中的應(yīng)用

在自我服務(wù)方面，應(yīng)提高學(xué)生貢獻自己、貢獻他人、貢獻學(xué)校乃至貢獻社會的獻身精神。輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生樹立集體意識，使其認識到不論是現(xiàn)在的學(xué)校生活還是將來融入社會都是不能脫離集體的，而是需要相互扶持、相互幫助的，從而成為團結(jié)融洽的大集體。樹立團隊意識，在努力奮斗實現(xiàn)自我理想的同時，還應(yīng)該多多關(guān)心身邊重要的人，共同進步、共同商討、共同度過難關(guān)、共同分享戰(zhàn)果。

總之，學(xué)生管理工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。新形勢下的輔導(dǎo)員應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷研究新情況，運用新方法解決新問題，這樣才能在學(xué)生管理工作中充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理、自我教育中的作用，促進學(xué)生成人成才成功，進而使得學(xué)生管理工作邁上一個新的臺階。

參考文獻：

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