小學語文“愉快教學”方法探微

語文是一門基礎學科。近年來隨著教育觀念的更新，對教學以學生為“主體”認識的加深，課堂教學結構由封閉向開放的轉變，以及時代對未來成員素質的要求，發展興趣愛好已開始貫穿到語文課堂教學之中。因此，探討“愉快教學”在小學語文教學中的操作方式已引起人們的重視。

（1）開篇引趣，誘發好學之樂。興趣是學習的動力，是推動學生主動去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，激發學生興趣是提高教學效率的有力措施。語文閱讀教學中教師導入新課，如果開頭生動有趣，引人入勝，就可以激發學生的求知欲望，引發學習興趣，調動學生學習的積極性。人們常說“興趣是成功的一半”，就是這個道理。

（2）語文教學的開篇引趣有以下幾種。①審題入手，開門見山。這是一種直接導趣，誘發學生好學的方法。教師直奔主題，能引起學生極大的求知樂趣。②描摹開始，創設情境。情感只能產生于一定的情境。因此，新課開始時教師要千方百計去創設情境，醞釀氣氛，讓學生觸景生情，誘發出某種情感。③巧言懸念，引起注意。好奇之心人皆有之，教師巧立懸念，可以激起學生探究底細的興趣。④介紹背景，做好鋪墊。

（3）描繪形象，品嘗真情之樂。形象性是美育的主要特征，是激發學生情感的客體，沒有鮮明、具體的形象，學生心中就不會有發自內心深處的真情實感，教學也就不能取得預定的效果。

（4）習題訓練，享受創造之樂。加強習題訓練不僅是新課改的要求，而且也是培養學生能力、發展智力，由應試教育向素質教育轉變的根本保證。在語文教學中，通過多渠道多層次的習題訓練，可以使學生獲得應用的好處，從而懂得創造之樂而積極創造。

小學生形象思維強，邏輯抽象思維差，模仿能力強，獨立創造能力較差。適度模仿，學習別人的經驗，不僅應該，而且必要。可讓學生設置優美詞句摘錄簿，摘錄平時課內外讀書時遇到的好詞好句，也使他們從中獲得擁有知識之樂。開展各種各樣的興趣小組，既可讓學生得到充分發揮知識的妙處，又可以讓學生認識到自己知識的不足，促進學生學習興趣的發展。

（深州市辰時鄉柏樹小學）