計算機專業課程改革的新思考

中職教育重在培養學生的實際運用能力，隨著互聯網技術的進一步成熟，計算機技術也越來越多地應用于人們工作、生活、娛樂等各個領域。各個學校也都關注到了這一點，不斷增加計算機相關課程的教學，教學的內容也隨著計算機技術的發展而不斷更新。但是，畢業生的就業問題始終存在著一個“怪圈”：一方面用人單位覺得IT人才匱乏，市場上難以找到合適人才；另一方面許許多多的大中專畢業生又找不到合適的崗位，關鍵問題在哪里呢？計算機相關專業的學生也學過相當多的計算機課程，卻無法將所學的知識應用于工作崗位，或者說所學知識無法立即應用于實際工作，用人單位還必須對他進行為期三個月乃至半年的培訓才能上崗！究其原因，學校的專業課程設置存在著一定的弊端，至少是與社會的需求存在著一定的差異。因此，進行計算機專業課程改革勢在必行，是人之所需，社會之召喚。

一、教學課程設置的改革

（1）全新的課程資源觀。教師要樹立全新的課程觀。首先，教師要有強烈的資源意識；其次，教師要能夠主動開發、廣泛利用計算機課程資源，例如，圖書館、計算機協會、網絡課堂、專業講座等等；再次，逐漸形成內容豐富、形式多樣的校本課程資源。

（2）課程走向綜合化。在信息化時代的今天，計算機課程不再局限于以往的“軟件、硬件、網絡、語言”的學習，必須建立綜合的計算機課程觀。在“各有所長、各盡所能”的培養原則下，實行課程內容、課程實施等根本變革，構建開放而富有活力的計算機課程體系。

（3）走向現代社會與生活。隨著社會對中職生尤其是計算機專業的中職生的培養要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄《匯編語言》《數據結構》《組成原理》《操作系統》《數據庫理論》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設《網頁設計》《多媒體制作》《Flash動畫設計》等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程，以便學生畢業后可立即適應市場的需求。

二、課堂教學的改革

教學過程是教師的教與學生的學相互作用的過程，總的看，充分發揮學生的主體作用，是我們教學上的一種追求。但是學生主體性的培養與發揮，是離不開教師的主導作用的，而且教師的主導作用越充分，學生的主體性也就會發揮得淋漓盡致，其關鍵就是教師如何為學生提供一個充分發展的“平臺”。

（1）開放的“平臺”。在計算機課程教學中，教師要創造條件，推動學生的學習由課內延伸到課外實踐中，由書本走向生活。

（2）活動的“平臺”。在整個課堂教學過程中，教師要努力為學生提供實踐的時間和空間，讓學生真正動起來。只有如此，學生所欠缺的動手實踐能力和創新能力才可能得到發展和提高。

（3）情境的“平臺”。情境教學并不完全是情境本身，而是圍繞情境形成了老師與學生、學生與學生、學生與教材等相互作用的“平臺”，從而極大地刺激學生的學習興趣，切實提高學生的計算機學習效率。

三、學習方式的改革

（1）主動地學。主動性是現代學習方式中最首要的特征，一切教育活動都離不開學生主動性的發揮。在教學實踐中，教師要做到：教給學生主動學習的“工具”，即教會學生掌握教學內容的結構和學習方法的結構；喚醒學生的主體意識和積極的探究精神，即在老師的引導幫助下，培養學生自己提出、自己解決問題的能力。

（2）以問題為核心，探討性學。問題是科學研究的出發點，是開啟任何一門科學的鑰匙。從本質上講，產生學習的根本原因是問題。在教學中，教師要善于引導學生的問題意識和解決問題的能力。

（3）貼近社會和生活，體驗性學。體驗是指由身體活動和直接經驗而產生的感情和意識。體驗性學習不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全發展的過程。在實際的學習活動中，它表現為：強調身體參與，重視直接經驗。

（4）發揮特長，個性化學。每個學生都有自己獨特的內心世界和內在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。因此，每個人的具體學習方式是不同的，個性化是現代化學習方式的重要特征。

四、考試形式的改革

考核是檢驗教學質量和教學效果的主要手段。考核方法設置得是否合理，將直接影響成績的合理性和客觀性。我們培養的學生是直接到社會上去工作，要使他們能適應將來工作的需要，考評學生成績時就應帶著工作實際問題來進行，以培養和提高他們的實際運用能力、思維能力和創新能力。綜合能力的考核，主要考查學生對知識的靈活運用能力。可以通過上機操作考試的形式進行，這類考試的目的不是為了難倒學生，而是要讓學生熟練操作。因此，可以公開試題庫，讓學生多練，練熟，然后讓考生隨機抽題考試。綜合能力的考核貫穿在整個教學過程中，培養學生的自主學習能力和創造能力。

建立新型的教學環境和先進的教學模式，才能促進現代化教育的發展。老師不僅要引導好學生進行自主、創新地學習，提高學生的學習效率，還應注重教學設計，將開放式、富有個性化的課程設計作為教學的生命線。只有這樣，我們才能培養出高素質、高技能的專門人才；只有不斷學習、探索和研究，我們的學生才能走向社會，滿足企業的需求。

（河南工程技術學校）