現代教學手段在理實一體化教學中的應用

教育改革不斷深化的今天，理實一體化教學已廣泛應用于一些職業學校。所謂理實一體化教學，就是將專業理論課與實習課進行組合教學，它不僅做到了理論與實踐的溝通和聯系，而且激發學生主動學習的興趣和激情。這種教學方法，收到了較好的教學效果，它改變了傳統的教學模式，很易被學生接受。將理論與實習融于一體進行組合教學，形象、直觀，便于學生理解和掌握，能明顯提高學生的學習積極性，達到事半功倍的效果。現結合我校電子專業進行的新課程改革，談談現代教學手段在其中的應用。

現代教學手段的優越性只有運用到課堂教學的各個環節中，才能表現得淋漓盡致，才能充分地實現其輔助教學的目的。因此，教師首先要認真研究電教媒體在課堂教學中的作用，將教學手段與教學內容有機結合，然后在教學的各個環節中有的放矢地運用電教媒體。這樣做有多點好處：

第一，利用現代教學手段，提高教學效率。在理實一體化教學中，強調“做中學”“教學做合一”。教師將教學內容細化為一個一個的任務，打破了以往“學科化”“系統化”的教學方式，將專業內容重新整合。比如在“萬用表的制作與使用”這個項目中，教師整合了電工部分的“部分電路歐姆定律”和電子部分的“二極管的特性”的相關知識，在講授時就可以利用多媒體技術的交互性，很方便地將所需知識調用出來，進行比對講解，幫助學生進行知識的聯系，有效提高課堂效率。

第二，利用現代教學手段，提高學習效率。在理實一體化教學中，更注重培養學生的職業技能，強調理論聯系實際，提高學生的創新能力和綜合能力。因此，教師在授課過程中所傳遞信息的強度、準確度、精確度都會影響學生的接收效果。例如在焊接訓練中，教師演示正確的焊接方式時，學生觀察的難度較大。比如萬用表安裝好后調試，教師進行演示，學生在隨后的操作中出錯率較高。而利用多媒體技術，可以將焊接過程分解顯示，重點顯示注意點和操作要點，使學生訓練時有據可依，提高了訓練速度，使學習效率有了顯著的提高。

第三，利用現代教學手段，開闊學生眼界。電子產品非常豐富，種類繁多，在理實一體化教學中，設計項目時，有時局限于學校的教學條件，只能為學生準備最常見的元件和器材，同類型的元器件無法兼顧。比如對電容器的識讀與判別，電容器的種類非常多，形狀也很多，不可能讓學生一一使用。這時，就可以利用多媒體技術的再現性，將各種類型的電容器展示在大屏幕上，開闊學生的眼界。還可以利用這一手段顯示最新的電子技術，使學生對于所學知識的前景有更大的期望，提高他們的學習積極性，培養他們探索的愿望，為他們今后的就業、創業打下基礎。

第四，利用現代教學手段，節約教學資源。目前實施的電子專業的理實一體化項目中，有些項目要求學生制造小電子產品。這些產品要學生自己焊接、調試出來。在調試時，以往的慣例是教師在某個工位演示，學生進行觀測。由于觀測面較小，學生注意力不夠認真，在隨后的自行調試中很容易誤操作，造成較大的損失。而利用多媒體技術手段，可以直觀顯示調試過程中的各個注意環節，并且還可以利用仿真技術，模擬誤操作可能帶來的后果。比如在萬用表的制作與調試這個項目中，可以顯示二極管正負極裝反之后帶來的后果，使學生調試時首先要檢查二極管的保護電路，大大減少了表頭損壞的幾率。這提高了學生的調試成功率，大大減少了可以避免的損失，節約了教學資源。

第五，利用現代教學手段，加快反饋速度。提高學生的學習技能，加快學習效率，就要在教學過程中及時反饋信息。每個項目訓練中，以往較多地是巡回指導，發現問題指出來，反饋速度慢，效率也低。利用現代教學手段，可以及時地將學生的實踐成果當眾進行點評，指出其優缺點，使其余同學也能同時受到指教。這可以使他們在實習實踐過程中自覺調整方向，減少同類錯誤的發生，提高一次成功率。

綜上可見，利用現代教育手段，可以方便快捷地為教學服務，提高教學效率，增強學生的學習興趣和學習效率。在今后的理實教學中，我們應該多多探討如何更好地發揮其作用，進一步提高教學實效。

（通州職業教育中心）