美術(shù)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造力體現(xiàn)在對(duì)感性形象的把握和組織上，創(chuàng)造力的產(chǎn)生是由領(lǐng)域技能、創(chuàng)造技能、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)以及創(chuàng)造人格四個(gè)成分相互作用的結(jié)果。如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力、理解力和創(chuàng)造力呢?

一、美術(shù)創(chuàng)造技能與教學(xué)

創(chuàng)造技能，是對(duì)問(wèn)題解決具有決定作用的方面，包括認(rèn)知風(fēng)格、有效的工作方式以及啟發(fā)產(chǎn)生新觀念方法的了解等等，其直接影響創(chuàng)造的水平。想象可以說(shuō)是創(chuàng)造技能最重要的功能，想象可以分有意想象和無(wú)意想象。自學(xué)積極的有意想象，是有預(yù)定目的的想象，如藝術(shù)構(gòu)思和欣賞活動(dòng)。按想象內(nèi)容的創(chuàng)造性、新穎性，有意想象又可分再造想象和創(chuàng)造想象。教學(xué)盡可能設(shè)置認(rèn)知和邏輯的沖突，如調(diào)換熟悉作品的色調(diào)、添加和抽去部分內(nèi)容、將作品倒置過(guò)來(lái)欣賞，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。同時(shí)，美術(shù)制作媒介的多樣化也發(fā)展了創(chuàng)造的技能。如除了用筆作畫(huà)，還可以用吹、拓、撕、塑、吸附、潑灑、拼貼以及計(jì)算機(jī)繪畫(huà)等制作手段進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)操作的偶發(fā)性產(chǎn)生興趣。各種媒介和材料的運(yùn)用，使舊觀念在與新技能和媒介、材料的相互碰撞中產(chǎn)生出新思想、新觀念。

二、美術(shù)創(chuàng)造與動(dòng)機(jī)

如果我們把領(lǐng)域技能和創(chuàng)造技能歸為智力因素，那么創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)和興趣可歸為非智力因素。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)沒(méi)

有情感、意志的參與是不可想象的。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)既是創(chuàng)造活動(dòng)的原因，又是創(chuàng)造過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)力。激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，就是增加誘因。可是不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和過(guò)度獎(jiǎng)罰，會(huì)形成“外部動(dòng)機(jī)”，使學(xué)生的創(chuàng)造依賴(lài)外在刺激，屈從于外部的控制，這將損傷學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。這就需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語(yǔ)言，誠(chéng)懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，宣泄自己的真實(shí)情感。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)，完善其個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)造人格的培養(yǎng)

（1）不迷信權(quán)威。對(duì)權(quán)威的屈從傾向是人云我云的心理根源。有些學(xué)生不相信自己的創(chuàng)造，總是退縮在印刷品的模仿之中，依附外來(lái)的觀念。對(duì)此，教師應(yīng)經(jīng)常剖析為學(xué)生所仰慕的作品之優(yōu)劣，破除權(quán)威的神秘外衣，為學(xué)生建立起對(duì)任何作品都能超越的信念。

（2）自信。自信不同于自卑和自大，是對(duì)自己較為客觀的認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生往往有點(diǎn)成績(jī)就得意忘形，碰到一點(diǎn)挫折就一落千丈。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立自信，使其認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)造中個(gè)性的重要性和不可替代性，以揚(yáng)長(zhǎng)避短心態(tài)來(lái)肯定自己的個(gè)性。

（3）恒心。這是與勤奮相關(guān)的心理傾向。常常看到有的學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，碰到問(wèn)題就畏難、退縮，不是積極尋找解決問(wèn)題的辦法，因而就半途而廢。教師一方面要求學(xué)生持之以恒地關(guān)注某個(gè)問(wèn)題，幫助他們克服困難；另一方面要使他們樹(shù)立起積極的人生觀和價(jià)值觀。

（遵義縣第一中學(xué)）