英語“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

隨著教學(xué)改革的深入，在新課程標(biāo)準中提出了四個新的理念，即全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語語言綜合素質(zhì)，正確把握英語教育的特點，倡導(dǎo)自主合作、探究式、口語化、交際的英語學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的英語課程。新課標(biāo)的目的是以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展。“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，它作為一種新的教學(xué)模式煥發(fā)出無限的生機和活力，適應(yīng)于培養(yǎng)21世紀創(chuàng)造型人才。在“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)中，我們必須把握好以下幾點。

一、樹立一個思想：相信學(xué)生

學(xué)習(xí)的過程就是以學(xué)生為主體積極主動地理解知識、掌握知識的過程。在課堂教學(xué)中，不但要突出以學(xué)生為主體，而且要樹立一個思想：相信自己的學(xué)生。他們是活生生的、天真爛漫的孩子，他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、會發(fā)現(xiàn)問題，也會自己解決問題。教師要幫助他們樹立自強、自信的信心，這就必然能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們頑強拼搏的意志，而自強、自信是21世紀創(chuàng)造型人才必備的心理。

二、堅持兩個原則：師生平等原則和尊重個性原則

教學(xué)過程不僅是教與學(xué)的過程，也是師生合作交流的過程。師生之間是友善的、平等的，這樣才能創(chuàng)造一個和諧的、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更好地挖掘?qū)W習(xí)的潛能和創(chuàng)造力。作為教師，不能嚴肅地板著面孔、自高自大，不能以真理的擁有者自居，要和諧地與他們學(xué)習(xí)，讓微笑永遠寫在臉上。例如：在教學(xué)中，我以朋友的身份和學(xué)生們交流，也特別注意營造師生的氛圍，教態(tài)自然親切，使用的語言和藹可親。對于學(xué)生準確的想法，我會及時鼓勵他們；當(dāng)學(xué)生回答問題不夠準確時，我也會激勵他們。這就讓學(xué)生覺得你是他們的大朋友，有共同語言，愿意和你一起學(xué)習(xí)。在交流中，教師要尊重學(xué)生的個性。每位教師在備課中很自然地形成一個認知框架，那么在教學(xué)中，必然會以框架為標(biāo)準，但同時，我們還要和學(xué)生共同討論、雙向交流。如，就“Do you want to be a teacher”一題，學(xué)生們的回答是不同的，也許有些同學(xué)不愿做老師，做教師的不要一棒子打死，要耐心地讓學(xué)生

講出理由，還要適當(dāng)?shù)亟o予評價：你真有個性。對于某些問題，學(xué)生的見解可能會偏頗。作為老師，必須學(xué)會善于引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個性。

三、處理好三個關(guān)系

首先，處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)中，以學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)，必須從學(xué)的角度出發(fā)。作為教師，應(yīng)該去導(dǎo)學(xué)，探究如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變過去講深、講透的觀念，給學(xué)生留下思考的空間，讓學(xué)生有展示自我的舞臺，生動活潑地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。對于這一點，我們英語學(xué)科有其得天獨厚的優(yōu)勢，可以充分利用這種優(yōu)勢，采用英語戲劇表演、句型對話、英語自命題演講或即興演說以及各種英語游戲、英語辯論等形式，讓學(xué)生充分張揚自己的個性，以使他們健康成長。因此，“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”的目的是創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，激勵喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓他們在合作探究中去學(xué)習(xí)，讓他們在生活中學(xué)習(xí)。其次，正確理解教師和學(xué)生各自的地位，處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體之間的關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)觀的核心是由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即要著眼于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力，從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，使學(xué)生成為認識、活動和學(xué)習(xí)的主體，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。最后，要處理好教書育人的關(guān)系。教書不只是知識的交流，而且還能塑造人的靈魂，確立正確的人生觀、價值觀、世界觀。特別是英語，它已不僅是教學(xué)，而且是教育，高于教學(xué)。在知識、能力的交流中，挖掘教材思想內(nèi)涵，教他們愛生活、愛學(xué)習(xí)，將德育滲透于英語教學(xué)過程之中；還可以利用口語課，為學(xué)生創(chuàng)造民主輕松的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)口語表達機會，鍛煉其勇敢精神，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神。

在“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W法，并通過嘗試使用，掌握方法。作為英語老師，在教學(xué)過程中應(yīng)充滿樂趣、充滿情趣和活力，切不可千篇一律，更不能使用一個模式。要根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生年齡的不同、教學(xué)內(nèi)容和形式的不同，采取不同的教學(xué)方法。

（大城縣權(quán)村二中）