計算機教學中教學方法的運用

21世紀是一個數字化的信息時代。有人說，不會利用計算機進行信息處理的人，將是新的文盲。計算機的普及教育顯得非常重要。目前我們所教授的學生大多數對電腦都有所接觸，而且學生接受新事物的能力比較強，想法也很多，因此，在計算機教學中好的教學方法的運用就顯得非常重要。下面是我在計算機教學中積累的一些教學方法和一些體會。

一、“任務驅動”教學法

精心設計課前任務實例是教學設計的關鍵。在教學過程中，教師要及時轉變觀念，指導學生，使學生少走彎路，保證學生自主學習的有序進行。教師要學會與學生平等相處，互相學習，互相交流，讓學習較好的學生做小老師，幫助其他學生提高學習效率。課堂教學可通過演示、分組討論、交流資料等方式進行。此外，積極的評價機制有利于激發學生的學習熱情，保持濃厚的學習興趣。

二、啟發式教學法

教學方法因教學目的、教學任務、教材內容和教學對象不同而不同，教學中，教師不論采取哪種教學方法都必須符合學生獲取真知的心理規律，教師要發揚課堂教學民主，善用啟發式教學，在教學實施的各個環節中，教師應根據教學內容精選練習題并及時對學生給予輔導，以鞏固知識，激發學習興趣。人是有感情的，教師的真誠學生是能感受到的，“感人心者莫過于情”，情感交流在教學中的作用也是無可非議的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”教師愛學生是教育學生的感情基礎，真誠地熱愛學生，才能激發學生對教師的尊敬、信任和親近，使學生對教師所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。因此，教師無論是在日常生活中，還是在教學活動中，對學生，尤其是那些問題學生要格外關心，要通過各種途徑，例如課間交談，課后交流，間接了解學生的思想、學習中遇到的困難，做到有的放矢。課堂上設計問題時，要注意有難有易，適當降低知識起點，讓學生跨進新知識的門檻，感到自己還有學好的可能，不忽視問題學生讓他們和別人一樣得到表現和鍛煉的機會，并及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗到學習的快樂。讓學生覺得教師是真誠地關心自己的，消除對教師的戒備，對教師產生親切感和信賴，這種融合的師生關系，能孕育巨大的教育潛力，激勵學生“我想學習，我要學習”的強烈愿望。

任何人都需要獲得別人的贊美，這是因為只有獲得別人的贊美的人才意味著被別人認可，被別人重視，被別人稱譽，意味著自己的能力和才華被發現了。教師在上課的過程中要盡量給予學生適量的、適時的、恰如其分的贊美，使學生有信心去發揮自己的潛能，在課堂上，當學生犯錯誤時或遇到困難時，教師在做好教育引導工作，指出正確的方向的同時，要多給予學生鼓勵，使他們樹立起自信心。

課前要認真備課鉆研講課內容，明確教學目標，挖掘他們身上的閃光點，肯定他，支持他，培養他，尤其是樹立后進生的自信心，這樣才能激發他們的潛能，使其更好地投入到學習中。

三、案例教學法

在VB課中采用圖形用戶界面開發環境，直觀性強，VB還采用了面向對象程序設計的思想，以窗口與控件作為對象的主體，以屬性描述對象的狀態及特性，以方法體現對象的操作，以事件驅動程序的設計是本課程的重要組成部分。講解中應注意突出控件的主要屬性，事件、方法，在程序設計中選用合適的幫助學生掌握控件的基本方法，而相關控件的使用可做成一個實用的教學案例，采用案例教學可全面了解VB的基本風貌，盡快掌握基本的程序設計技能，還可從各個具有示范作用的案例設計過程中得到有益的啟發，案例的選取應根據課程的需要注意循序漸進，前后呼應。如：講文本框控件時，選用求三個同學的平均分、最高分、最低分的案例，在講數組時，將案例中的數據擴大到十名同學，并增加對其排序的操作，而在講文件的操作時，則將案例中的數據擴大為一個班，并對其進行讀寫、修改操作，并引導學生用菜單及多窗體操作來完成程序設計，如可以將講解的案例采用同屏顯示的形式形象直接地給每一位學生演示，將代碼共享以便于學生觀摩借鑒，使學生自行設計的較好案例便于相互交流傳送。

教學中注意調動學生獨立設計案例程序的主動性與積極性，在案例教學中學生的獨立活動占有很大的比重，指導教師應注意充分利用作業這一環節，采用分層教學法布置作業，對部分學生鼓勵他們自行設計，對大部分學生則提出問題，指導其自主完成。

案例教學法中案例的合理選取及合理組織運用，可以大幅度地提高教學的效果，還可以形成良好的教學氛圍，而良好的教學氛圍則是不斷提高教學效果的必由之路。

四、打比方教學法

在講述計算機工作過程時，可將計算機比作人的大腦。人腦中的信息由眼、耳等感官輸入，相當于電腦的輸入設備，如鍵盤、鼠標、掃描儀等。人腦能記憶并將信息進行分析處理，相當于電腦的主機。人腦中的信息要由口、筆輸出，相當于電腦的輸出設備，如顯示器、打印機等。使學生在形象生動的比喻中較好地理解計算機的工作過程。

五、類推教學法

在教學畫圖時要講解畫長方形和正方形、圓角矩形、圓或橢圓的方法。教師只需講解長方形、正方形的畫法，然后布置畫一個由長方形、圓及圓角矩形等組成的圖形，讓學生在實踐中自己運用類推來完成。這樣既訓練了學生的自主學習能力，又提高了學生的學習興趣。

教無定法，總之，要教好計算機，關鍵在于激發學生的學習興趣，讓學生主動、愉快地學習，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學效果。我認為教育人的工作急不得、火不得，學生都有自己的思想、行為和自尊，他們的內心世界都有一個美麗的夢，教師應該引導他們，圓他們的夢，關愛他們，使他們健康地成長。運用好教學方法是取得好的效果的關鍵。