能力本位下《工程制圖》教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

摘要： 本文從《工程制圖》課程在工科專業(yè)的重要性入手，指出在課時(shí)少，學(xué)生基礎(chǔ)差等不利因素情況下，為提高學(xué)生的識(shí)圖與繪圖能力，保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須改變觀念，以能力為本位，在課堂中改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為主體，建立平等和諧的師生關(guān)系，在課后加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)中需注意的幾個(gè)問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 更新觀念 方法與手段 輔導(dǎo)訓(xùn)練 問題

《工程制圖》是一門專門研究繪制和閱讀機(jī)械圖樣的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)電、模具、數(shù)控、汽修等理工科專業(yè)重要的必修課程，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)用正投影原理并遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖與機(jī)械制圖》的規(guī)定，掌握繪制與閱讀機(jī)械圖樣的技能；培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、空間分析能力和對(duì)空間形體的表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)造能力和審美能力等；使學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)繪圖技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；使學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造的基本知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。由此可見，學(xué)生對(duì)《工程制圖》課程的學(xué)習(xí)效果直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、就業(yè)技能掌握程度和工作創(chuàng)新能力。在教學(xué)的實(shí)施過程中，面對(duì)學(xué)時(shí)安排少、學(xué)生基礎(chǔ)差、空間想象能力差等問題，我根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練，解決好六個(gè)方面的問題，取得了較好的教學(xué)效果。具體做法如下：

一、改變觀念，以能力為本位，以學(xué)生為主體

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，明確課程目標(biāo)特別是能力目標(biāo)，根據(jù)能力確定教學(xué)方案，破除以教師為中心的教學(xué)模式，真正樹立起“以人為本”的學(xué)生主體觀，加強(qiáng)互動(dòng)和訓(xùn)練。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一線性的，即教師鉆研教材、備好課，教師講課，學(xué)生聽課；教師是“主角”，學(xué)生是“觀眾”。教師以教學(xué)任務(wù)為重點(diǎn)，輕能力、缺情感、欠創(chuàng)新，課堂上教學(xué)信息反饋甚少，只有在改完作業(yè)后才有一次信息的反饋，這種教學(xué)模式的弊端是顯而易見的。為此，教師首先要解放思想，把學(xué)生看成是認(rèn)知過程的主體，如果教學(xué)活動(dòng)中沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，沒有學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是在被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，就不算真正擺正了學(xué)生的主體位置改變。其次在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，要真正體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)參與雙邊活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和空間，建立“講解、練習(xí)、討論、總結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即教師精講、學(xué)生多練，重點(diǎn)內(nèi)容和題目大家共同討論。教師要集思廣益，進(jìn)行總結(jié)，在講解中，避免注入式、一言堂，做到：概念清楚，重點(diǎn)突出，板書（畫）清晰；講述深入淺出，條理分明，語言精煉，生動(dòng)活潑地把知識(shí)傳授給學(xué)生。在練習(xí)中，作業(yè)題目的設(shè)計(jì)要做到緊扣章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要具有代表性、典型性，最好提供一些一題多解、搜索式、歸納總結(jié)式的問題，以拓寬學(xué)生思維的廣闊性、應(yīng)變性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想、質(zhì)疑，給予學(xué)生參與師生雙方活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)信息的收集、分析、判斷。在總結(jié)評(píng)價(jià)中，教師要語言精煉，重點(diǎn)突出，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

二、注重教學(xué)方法和手段的改進(jìn)

由于學(xué)科的特殊性，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造識(shí)圖環(huán)境，培養(yǎng)空間想象思維能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已不再適應(yīng)今天的課堂，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獨(dú)立地去探索。

1.在眾多的教學(xué)方法中，“項(xiàng)目教學(xué)法”是提高教育質(zhì)量的有效方法之一。項(xiàng)目教學(xué)法的突出特點(diǎn)，是將教學(xué)過程和具體的工作項(xiàng)目充分地融為一體，圍繞具體的項(xiàng)目構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，組織實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。它能在教學(xué)過程中把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、洞察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力等綜合職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)，非常適用于工程制圖的教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，必須充分利用多元化的教學(xué)手段。現(xiàn)代化的軟件教學(xué)平臺(tái)可以為學(xué)生打開一扇通往三維空間之門，讓學(xué)生在三維空間中直接去認(rèn)識(shí)和感知空間幾何元素，直觀、形象，學(xué)生易于接納。例如：在“幾何體投影”教學(xué)中通過有關(guān)PPT課件的動(dòng)畫展示或者利用AutoCAD的三維繪圖環(huán)境繪制一些立體圖讓學(xué)生觀察，能夠加快學(xué)生的空間概念的建立。同時(shí)要用好用足常規(guī)的教學(xué)手段，如模型、畫法幾何投影教板、投影箱、掛圖，還可以用手、墻壁、黑板、地面、桌子、粉筆等做“教具”。上課切忌只用一本書、一張嘴，用模型、教具輔助教學(xué)可起到事半功倍的效果，比如，充分利用兩個(gè)三角板、圓規(guī)、鉛筆等教具可以判斷直線與直線、直線與平面和兩平面之間的相對(duì)位置關(guān)系。以上這些簡(jiǎn)單易行的模型與“教具”，更貼近于學(xué)生，更便于學(xué)生觀察，同時(shí)能提高學(xué)生的動(dòng)手能力與想象力，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的效率有至關(guān)重要的作用。

3.將實(shí)物引入課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效。將模型、機(jī)械零件和部件等實(shí)物引入課堂，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣，增加學(xué)生對(duì)所要表達(dá)零件的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，拉近課堂教學(xué)與實(shí)踐、工作之間的距離，還能夠增加教學(xué)的直觀性和趣味性，若能夠到工作現(xiàn)場(chǎng)直接講授則教學(xué)效果更加顯著。

三、在具體的教學(xué)過程中需要注意的幾個(gè)問題

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，必須抓好畫法幾何部分的教學(xué)和訓(xùn)練。概括地講，機(jī)械制圖課的任務(wù)主要有兩個(gè)：一是使學(xué)生學(xué)會(huì)繪圖，二是使學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。繪圖就是將三維空間立體表達(dá)成二維平面圖形，而讀圖就是由二維平面圖形想象出所表達(dá)的三維空間立體，這是兩個(gè)轉(zhuǎn)換過程。學(xué)生要由物到圖，由具體到抽象；由圖到物，由抽象到具體的相互轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生要正確完成這些轉(zhuǎn)化，一是要掌握國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)，二是要具有豐富的空間想象能力。建立想象能力，畫法幾何部分的教學(xué)和訓(xùn)練是關(guān)鍵，因此在制圖課開課的一開始就應(yīng)該把這個(gè)問題放在重要位置，不能因?yàn)榭傉n時(shí)少而省略或縮減畫法幾何部分的內(nèi)容。目前在工程制圖的教學(xué)上普遍存在著兩個(gè)誤區(qū)，一是取消手工繪圖，直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)繪圖；二是將畫法幾何部分全部刪掉，直接進(jìn)入三視圖的教學(xué)。這樣雖然后面章節(jié)的課時(shí)增多了，但在空間概念沒有建立起來的情況下，學(xué)生應(yīng)用形體分析法和線面分析法對(duì)組合體和零件圖進(jìn)行分析是不可能的，對(duì)學(xué)生的抽象思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是非常不利的。筆者認(rèn)為，我們要在畫法幾何部分的章節(jié)中安排較充裕的時(shí)間，付出較大的精力，采用強(qiáng)有力的教學(xué)手段，講足講透，安排足夠數(shù)量的習(xí)題和思考題積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并且及時(shí)考核學(xué)生。實(shí)踐證明，學(xué)生的空間想象力越豐富，建立得越早，教學(xué)成果就越顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)就越順利。有的教師不注意學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)，學(xué)生后面的學(xué)習(xí)困難很大，最后不得不再補(bǔ)上這一課。

2.根據(jù)職業(yè)能力對(duì)課程內(nèi)容重新整合，突出重點(diǎn)。我院選用高等教育出版社出版，陳彩萍主編的《工程制圖》作為參考教材，屬于普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。教材共十章，在教學(xué)中我以此教材為基礎(chǔ)，結(jié)合職業(yè)能力教學(xué)，將第一章“制圖的基本知識(shí)”、第四章“截交線和相貫線”、第七章“標(biāo)準(zhǔn)件和常用件”和第十章“計(jì)算機(jī)繪圖”（計(jì)算機(jī)繪圖非常重要，本院教學(xué)計(jì)劃中將《ACD/CAM技術(shù)》設(shè)置為單獨(dú)的一門課程）進(jìn)行精簡(jiǎn)，對(duì)其內(nèi)容僅作一些簡(jiǎn)介，要求學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師進(jìn)行檢查，把標(biāo)準(zhǔn)件和常用件圖形繪制的部分放到裝配圖章節(jié)中，把重點(diǎn)放在第二章“點(diǎn)線面”、第三章“立體的投影”、第五章“組合體試圖”、第六章“機(jī)件的表達(dá)方法”、第八章“零件圖”和第九章“裝配圖”中，根據(jù)專業(yè)的不同選擇不同的組合體、零件圖和裝配圖進(jìn)行講授或舉例，如模具專業(yè)要選擇常用的沖壓模、注塑模等模具上的零部件作為授課重點(diǎn)。在目前還沒有專用專業(yè)教材的情況下，把參考教材根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整合，突出了重點(diǎn)，使學(xué)生的專業(yè)能力得到了強(qiáng)化。

3.講好緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新生大部分是第一次接觸《工程制圖》這門學(xué)科，對(duì)機(jī)械圖形了解甚少，甚至一片茫然，只有極少一部分學(xué)生在入學(xué)前到過工廠或者參加過實(shí)踐鍛煉，他們深知這門學(xué)科的重要性，也聽說這門課不好學(xué)，從而產(chǎn)生害怕心理。因此講好緒論課顯得非常重要，通過緒論課的講授能使學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)工程制圖？學(xué)什么？怎么學(xué)？最終應(yīng)達(dá)到什么目的？針對(duì)學(xué)生的心理，我把往屆畢業(yè)生的制圖大作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)資料向?qū)W生展示，告訴他們這就是樣板，通過自己的努力，也一定能夠向師哥師姐們一樣掌握好制圖技能，達(dá)到這樣的水平。同時(shí)一張好的圖樣就像一件藝術(shù)品，整潔的圖面、明快的布局、優(yōu)美的字體、粗細(xì)分明的線條，把設(shè)計(jì)意圖表達(dá)得淋漓盡致。學(xué)生看到這些作品，躍躍欲試，激發(fā)起他們學(xué)好制圖的積極性。我再通過培養(yǎng)目標(biāo)的介紹，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)工程制圖的重要性，使他們懂得圖樣是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織、機(jī)器設(shè)備的維護(hù)、檢修、技術(shù)革新和技術(shù)交流的工具，是工程界的共同語言，掌握了這門語言無疑將為今后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)教育學(xué)生圖樣既然是生產(chǎn)中的主要技術(shù)文件，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)給企業(yè)帶來損失，因此對(duì)待圖樣一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

4.學(xué)生畫第一張圖，教師一定要示范。學(xué)生畫第一張圖時(shí)普遍興趣很高，但由于對(duì)繪圖儀器和工具使用不當(dāng)，對(duì)線條粗細(xì)、輕重掌握不好，以及鉛筆削法不正確等原因，畫出的圖形總是達(dá)不到規(guī)定要求，如果教師講得不夠或示范欠缺，學(xué)生自己摸索，就會(huì)走很多的彎路。因此在布置學(xué)生畫第一張圖前，教師一定要完整地做一次示范，從鉛筆軟硬度的選擇，鉛筆的削法，繪圖儀器及工具的使用方法，線條的畫法，尺寸箭頭的畫法，到圖幅、比例的選擇，圖形的布置和標(biāo)題欄的填寫等都要邊講邊示范，不要認(rèn)為教師只要講一遍學(xué)生就會(huì)按規(guī)定要求繪圖了。對(duì)沒有完全掌握繪圖要領(lǐng)的部分學(xué)生，教師還要進(jìn)行單獨(dú)示范，對(duì)個(gè)別的學(xué)生要手把手示范練習(xí)。可能會(huì)有不少學(xué)生提出相同的問題，可能學(xué)生對(duì)問題沒有理解，還會(huì)重復(fù)問，作為教師都要耐心示范，認(rèn)真解答，切記“耐心”二字，不能急躁。萬事開頭難，只要學(xué)生把這第一步走好了，他們就會(huì)信心大增，為下面制圖知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.仿宋體字和阿拉伯?dāng)?shù)字的練習(xí)。現(xiàn)代的中小學(xué)對(duì)學(xué)生的漢字書寫要求不是太高，而大部分學(xué)生平時(shí)又不注意漢字的書寫練習(xí)，漢字寫得太差，甚至很難辨認(rèn)，有的甚至連“1234567890”也寫不好。教師要不厭其煩地作示范書寫，讓學(xué)生充分體會(huì)仿宋體和阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫方法。教師應(yīng)要求學(xué)生凡在圖紙上的漢字一律按長(zhǎng)仿宋體書寫，不合格的一律重寫，在布置作業(yè)時(shí)不能僅僅是習(xí)題集上的兩頁，要把漢字書寫練習(xí)與貫徹制圖標(biāo)準(zhǔn)一樣貫穿在整個(gè)教學(xué)之中。經(jīng)過這樣長(zhǎng)期不懈地練習(xí)，到課程結(jié)束時(shí)學(xué)生的宋體漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字書寫一定會(huì)有較大的進(jìn)步。

6.作業(yè)布置不可缺少，但要適量，同時(shí)要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。對(duì)制圖課，學(xué)生普遍的反映是：課堂上聽得懂，課后作業(yè)不會(huì)。這說明制圖課的作業(yè)訓(xùn)練至關(guān)重要，不能過多但必須適量，否則學(xué)生就不能對(duì)課堂上教師講的知識(shí)進(jìn)行消化。吸收和消化這些知識(shí)需要有一個(gè)過程，在這一個(gè)過程中教師的課外輔導(dǎo)和學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固非常重要，特別是教師的輔導(dǎo)，不僅可加快這個(gè)過程，而且可使學(xué)員少走彎路。通過大量的耐心細(xì)致的交流與輔導(dǎo)，教師既可以掌握學(xué)生們的基礎(chǔ)情況和對(duì)授課內(nèi)容的掌握情況，又可以了解他們的愿望與要求，便于有針對(duì)性地輔導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)方法或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還可以增進(jìn)師生感情，為創(chuàng)造更加融洽的教學(xué)氣氛創(chuàng)造條件。

經(jīng)過以上的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在《工程制圖》教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)式和項(xiàng)目教學(xué)的授課方式，增強(qiáng)教學(xué)過程中師生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以學(xué)生為主體，以能力為本位”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到了顯著的提高。