學校體育中的思想品德教育滲透

摘要： 學校體育是素質教育的重要組成部分，本文通過對學校體育教學內容、形式和特點的闡述，進一步探討了學校體育在素質教育前提下對學生進行思想品德教育的重要性及可行性，倡議廣大體育工作者在學校體育教育中應重視思想品德教育。

關鍵詞： 思想品德教育 學校體育 作用 重要途徑

思想品德教育是素質教育的重要內容，它不僅是德育的任務，還是體育的任務，在全面教育中很難截然分開。在學校教育中，往往寓德育于體育之中。體育教學在向學生傳授知識、技能和培養能力的過程中能影響學生的思想感情，培養學生的意志和性格特征，對學生世界觀的形成起積極的作用。事實證明，體育是完美人生及完善個性的重要手段。

1.學校體育具有思想品德教育的作用

1.1學校體育的內容。

學校體育以它豐富多彩的活動內容吸引著學生。通過體育活動進行思想教育，符合青少年的年齡特征。在體育教學中學生對任何一項運動技術的掌握，都要經過一個復雜的實踐過程，在這個過程中必須付出較大的體力和進行積極的思維。學生在練習中會產生很多的生理反應，有疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在此情況下，學生需要以堅強的意志克服一系列的心理障礙。特別是結合各種不同運動項目的特點和要求，能較全面地實現對青少年的思想品德和個性的培養。例如，田徑運動對培養學生勇敢頑強、不畏艱難、堅忍不拔的精神，具有突出的教育作用；集體性的球類項目，對培養其組織紀律性、集體主義精神和機智靈敏的應變能力，都具有顯著的作用；體操、武術等項目，則更有利于培養其沉著、機智、果斷和自控能力等。從上可以看出，不同的運動項目，可以培養各種意志品質。

1.2學校體育的形式。

學校體育活動的基本形式多以集體為單位（如班集體、鍛煉小組、代表隊等），兒童和青少年絕大多數都有較強的上進心、好奇心和活潑好動等心理特征，一般都樂于參加集體體育活動。在體育課上，課堂常規要求課前整隊，向教師報告人數；練習要排隊并按照一定的順序進行，要愛護場地、器材，對同學要進行保護幫助等，這些嚴密的組織和嚴格的紀律，都蘊涵著生動的道德教育因素，有助于提高學生對自己行為的責任感，學會正確處理個人與集體、自由與紀律的關系，形成服從命令與聽從指揮的習慣，養成團結互助、遵守紀律等優良品質。

1.3學校體育的特點。

學校體育活動經常采用競賽、評比和獎勵優勝等方法，比如全校運動會、班級單項比賽、課間操評比等，這些方法本身對學生就具有教育意義。競賽能激勵青少年力爭上進、奮勇拼搏的競爭精神，評比能使學生比較容易地意識到個人的努力程度將影響集體的榮譽，而集體的榮譽又會給每個成員以激勵，因而有助于培養他們的責任感、義務感和集體榮譽感。體育比賽對優勝者的獎賞，能給青少年帶來精神上的滿足和感情上的愉快，激發他們鍛煉身體和發展才能的愿望。

2.學校體育是思想品德教育的重要途徑

2.1學校體育能提高學生的抵抗力。

教育是培養、塑造人的過程，學生的道德意識和行為表現，是培養、塑造的自然反映。在學校體育中，只要教師一貫堅持嚴格教學、嚴格要求、嚴格教育，就會獲得良好的行為效果。學校體育作為一種對學生進行教育的手段，對于防止和矯正學生的不良品德，教育犯有過失的學生，有其顯著的作用。造成學生品德不良的原因是多方面的，客觀上有家庭的、環境的、社會的不良影響和教育工作不當等原因。從學生個人來講，品德不良的心理因素有缺乏正確的道德觀念，受錯誤的個人欲望和要求所驅使；意志薄弱，道德觀念不能戰勝不合理的需要；不良行為習慣的作用；受錯誤的道德觀或道德邏輯所支配等。學校體育在克服上述客觀原因方面，能以各種健康文明的體育活動充實學生的課余生活，防止社會上各種不良觀念對學生的影響，抵制精神污染。體育活動還可以提高學生辨別是非的能力，提高學生自身的抵抗力。

2.2學校體育能培養學生的集體榮譽感，轉變學生。

學校體育能正確培養學生的自尊心和集體榮譽感。學生自尊心的表現是個人希望得到集體和社會尊重的情感，在自尊心的基礎上可以培養學生的集體榮譽感。集體榮譽感是愛國主義的因素之一，是推動人們互相團結、創立功勛的一種力量，也是人們克服個人缺點和錯誤的內部動力。對于經常犯有嚴重過錯的學生，由于過多地受到指責懲罰而缺乏自信心、自尊心，因而也更缺乏集體榮譽感。然而，犯有各種過錯的學生又往往是精力充沛、活潑好動的，學校體育能把他們吸引到體育運動中，把他們爭強好勝的個性導入合理的、有一定約束的運動競賽中。體育競賽有一定的規則，違反了要受到教育和懲罰，這對于培養學生約束自己行為的自覺性有顯著的效果。教育實踐的經驗證明：學生在爭取集體榮譽的過程中，能體驗到作為集體成員的一種尊嚴，從而培養他們的自尊心和形成集體榮譽感。有一些學校里，全校知名的“調皮大王”經過各種批評教育甚至處分都不能奏效，卻能在運動場上找到讓他們受教育的課堂，有的甚至轉變成德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

以上說明了學校體育提供了對學生進行思想品德教育的有利條件和可能性，如能充分利用，就能使可能性變為現實性，但同時也必須看到，體育運動總伴隨著激烈的競爭和對抗，因此，如果教育工作抓得不緊，就會出現動作粗野、故意傷人、個人主義等毛病，這是必須引起足夠重視的。另外，在體育運動中所培養的思想品德要遷移到日常生活中去，也需要做大量的引導和教育工作。因此作為學校的體育教育者，應充分意識到體育對學生思想品德教育的有利方面，進行積極誘導，使學生得以全面發展。