淺析新時期高校學生干部隊伍建設

摘要： 學生干部是高校實施自我教育、自我管理、自我服務的中堅力量，是學校與學生之間密切聯系的橋梁。通過合理的選拔制度，培養一批高素質的學生干部隊伍對新時期高校思想政治工作具有十分重要的意義。

關鍵詞： 學生干部 高校 建設

學生干部是指在學生正式群體或組織中擔任領導工作或管理工作的學生［１］，是聯系教師與學生之間的紐帶，是對學生進行管理及思想政治教育的助手，也是高校推行學生政治教育的“催化劑”。他們的素質，工作主動性的程度，對學校的各項工作都起著重要的作用。因此，加強學生干部的選拔與培養，充分發揮學生干部的作用，對高校的發展具有十分重要的意義。

1.學生干部的作用

1.1橋梁紐帶作用

學生干部既是學生，要受到學校的教育與管理，又是干部，是學校教育與管理學生的參與者。他們上服務于學校，下服務于同學。班級的各項事物，不論是學校下達的任務還是班級自己組織的活動，都需要學生干部的配合。

教育部規定每名輔導員帶學生的比例為1∶200，但實際上很多高校都要超出這個比例。因此每名輔導員因為學生人數眾多的限制，不可能時時刻刻對學生的思想動態或行為有詳細的了解。這就需要學生干部把同學們的意見、問題反饋到學校，同時又可以領會學校的意圖并使其轉化為同學們的自覺的行動。在學校和廣大學生之間形成良好互動，化解師生矛盾，維護學校的和諧與穩定。

1.2模范帶頭作用

學生干部作為班級中學生的佼佼者，其一言一行都受到普通同學的關注，容易成為同學們學習、效仿的榜樣。優秀的學生干部可以在學生之間形成一種號召力，把廣大同學積極帶動起來。班級各類學生干部約占學生總數的25%，如果每位學生干部可以影響一至兩位同學，那么班級的積極面最少就會擴大到50%，整個班級出現積極向上的風氣。所以學生干部必須以身作則，學校要求的各項規章制度，自己首先要遵守，特殊時期的特殊規定，自己一定要牢牢把握。學生干部不僅僅在能力上要突出，在學習上也要出色。因此，各高校應該樹立典型的學生干部形象，使他們在潛移默化中影響其他的學生，讓大家不自覺地向其靠攏，以其為目標，不斷進步。

1.3組織領導作用

為了實現學生的自我教育、自我管理、自我服務，各高校都會不定期地組織符合大學生特點的各種活動，包括競賽類、實踐類、文體類、服務類等。這些活動的開展不僅可以幫助學生豐富文化生活，還可以幫助他們學習課堂以外的知識，鍛煉自己的能力。當然這些活動的組織與開展，不可能由輔導員親力親為地去做每一項工作，這個時候就需要學生干部發揮組織領導作用。活動方案、前期準備工作、過程中可能遇到的問題、人員的分工安排等，都需要學生干部去一一組織和落實。在這個過程中實現了學生的自我管理和自我服務。通過活動總結經驗或者一些有意義的實踐，可以實現自我教育。

2.學生干部的選拔

想要建立高素質的學生干部隊伍，首先要做好選拔工作。選拔時其思想素質、個人能力、團隊意識、服務意識、學習成績等都是要考慮的因素。新生剛剛入校時，師生之間、同學之間都不是非常了解。輔導員可以通過翻閱學生檔案以及觀察軍訓時的表現，挑選出表現突出并且具有學生干部經驗的同學，直接任命。在宣布結果之前應該在班級說明各委員工作職責。這樣一可以讓各委員明確自己的責任，二可以使班級同學認識和了解學生干部的工作，并起到監督的作用。大一過后，在學生干部的選拔上應采取自愿報名、競選演講、班級投票、擇優錄取的原則選拔優秀人才，并根據個人的工作能力、愛好特長決定其職務。例如學習成績十分優異的學生，可以做學習委員；十分擅長文體活動的學生，可以做文體委員。在學生干部的選拔中，也要考慮到男女比例的均衡，否則工作不易順利開展。例如，我院工科專業班級女生人數較少，在競選過程中不占優勢。輔導員根據班級的具體情況，對某一職位提供女生候選人。在任職時間上也不易過長，我院規定學生干部任職滿一年后，班級必須再次進行民主選舉。如果同學們對某位學生干部的工作認可，其得票率位于競選該職位學生的榜首，第二年可以連任。這樣更有利于調動學生干部工作的積極性和主動性，更好地發揮他們的潛能。

3.學生干部的培養

學生干部雖然是經過選拔挑選出的班級骨干，但是也存在著工作經驗不足或對新工作環境不適應等問題。因此在上崗前應該進行培訓。培訓的方法：召開專門的學生干部培訓會，以系列講座的形式，比較系統地傳授一些工作方法；可以邀請高年級有經驗的優秀學生干部面對面地傳授自己的工作心得；在日常的工作中，輔導員可以根據某一問題對學生干部進行日常輔導。這些方法都能比較迅速地幫助他們走向成熟。

在培訓的內容上應該從以下幾方面著手：

3.1理論素質的培養

具有堅定的政治信念，是放手讓學生干部開展工作的重要前提。作為教育者，應該引導學生自覺主動地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，學會運用馬克思主義的立場、觀點分析問題和解決問題，能夠堅決執行學校的各項制度，時刻與黨中央保持一致。

3.2自身知識結構

自身知識結構是學生干部能夠更好更快地完成本職工作，履行自身職責的關鍵所在。包括以下幾方面：

3.2.1組織協調能力

組織各項班級活動是學生干部的一項重要工作。是否具有較強的組織協調能力是決定班級活動能否順利開展并取得良好效果的決定力量。這要求學生干部在日常工作中要加強與班級同學的溝通，協調各種矛盾，調動起每一個同學的積極性，以自身的感染力和號召力帶動更多的同學參與到活動中來。

3.2.2決策能力

學生干部作為班級工作的骨干力量，會遇到各種各樣的問題。怎樣才能最好地解決這些問題，與學生干部的決策能力是密不可分的。首先，應該通過客觀的分析，作出科學的判斷。其次，從實際情況出發，結合學校的規定，堅持“以人為本”的原則，權衡利弊，找到解決問題的最佳方法。

3.2.3人際交往能力

學生干部因為工作原因，比普通同學接觸外界范圍更大、層面更廣。良好的人際關系可以幫助學生干部高質量、高效率地完成任務。因此，學生干部應該增強自己的溝通能力，擴大知識面，加強自身道德修養，在與他人的交往中取長補短。這樣，就可以和身邊的同學打成一片，得到更多的信息，工作環境也會更加寬松與舒適。

3.2.4創新能力

創新是一個民族進步的靈魂。創新能力也是學校發展的不竭動力。學生干部在工作中能否超越自我、推陳出新，關鍵在于有無創新能力。學生干部要培養自己解放思想的能力，從舊有模式的束縛中解放出來，發現新問題，找到新方法。

4.學生干部的考核制度

為了更好地發揮學生干部工作的主動性，根據其任職期間的表現，我院設立了學生干部考核制度。在期末時各班級會召開班級總結大會，要求每位學生干部陳述個人工作總結。之后通過班級投票的方式，選出學生干部中的3%為優秀學生干部，通過綜合素質測評加分以示獎勵。對于班級選出的不合格學生干部，經調查屬實，罷免其職務。考核時參考學習成績，對于成績下滑嚴重的學生干部，暫時撤銷其職務，讓他們可以把時間多用在學習中。而對于個別學生干部，工作中缺乏主動性和創新性，表現平庸，之后要加大培訓力度。

學生干部隊伍建設是一項長期的工作，它滲透在學生干部的選拔、培養、管理等各個環節之中。我們應該通過各種途徑努力地造就出一支素質高、能力強的學生干部隊伍。在全校范圍內形成良好的學風和校風，為推動學校各項工作的開展，成功培養復合型人才創造良好的條件。

參考文獻：

［1］王福飛.論新時期高校學生干部隊伍的建設與管理.內蒙古職大學報，2008，（1）.