培養語言敏感點，巧解病句辨析題

在辨析句子是否存在語病的時候，除了運用辨析語病的方法外，我們更多的是憑借自己的語感來判斷，感覺句子是否拗口、別扭，是否符合語言習慣，然后再從語法等角度進行理性分析。這樣辨識往往簡捷準確。語感的培養除了平常多閱讀積累外，還應該對容易出現語病的某些關鍵處和結點認真對待。廣大考生應該在平常的學習中努力培養語言敏感度，牢固建立語言敏感區域，巧解語病辨析題。

筆者研究了近幾年來的高考試題和大量的模擬試題，發現語病題的選項就常常在以下這些關鍵處和結點上設置干擾，很清楚地顯示了“語病帶”。

一、看到“和（及、與）”要敏感

1.“和（及、與）”用來連接并列的短語，容易出現并列不當、語序不當和重復贅余等語病。

（1）樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。（2007年安徽卷3D）

（2）改革開放搞活了經濟，農貿市場的貨物琳瑯滿目，除各種時慶的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調味品。（2007湖北卷4D）

解析：（1）“農業產后經濟”中的“發展和重視”語序不當，應該為“重視和發展”。（2）“水產品”包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”等，并列不當。

2.“和（及、與）”用來連接并列的主語、謂語、賓語時，容易出現搭配不當的語病。

（1）王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現技巧，對詩歌發展做了貢獻。（2007年天津卷4A）

（2）來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。（06全國II，3B）

解析：（1）“提高”與“表現技巧”不搭配，動賓搭配不當。（2）句中“清晰的思路”、“堅定的信心”與“感染”屬主賓搭配不當。

3.“和（及、與）”用來連接并列的主語（謂語或賓語）時，容易出現修飾與中心詞搭配不當的語病。

例如：這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語言技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。（2007年全國卷II，3A）

解析：“詳細”不能和“語言技巧”、“表達效果”搭配。

4.“和（及、與）”可以作連詞又可作介詞，因此，容易出現表意不明的語病。

（1）根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分的地區可能有短時小到中雨。（2007年安徽卷3B）

（2）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發揮得更好。（05江蘇，4B）

解析：（1）造成岐義，是“江蘇全部和浙江的部分地區”，還是“江蘇的部分地區和浙江的部分地區”。（2）句中出現了“我和你一起去”和“老師和你一起去”兩種理解，造成歧義。

二、看到否定句子要敏感

否定句子因表達相反的意思，理解起來需要變換思維，容易出現理解錯誤，再加上多重否定、反問語氣，很容易造成表達的意思和要傳遞的信息相悖，出現自相矛盾、否定失當等不合邏輯的語病。

（1）近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集民歌，積累了大量的資料。（1992全國高考）

（2）很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。（05江蘇，4D）

解析：（1）句中“無時無刻不”相當于“時時刻刻都”，表達的意思剛好與要傳遞的信息相悖，犯了否定失當的語病。（2）句中濫用否定詞，句意表達相反，可將“不”字刪去。

三、看到兩面詞語要敏感

句子中出現“有沒有”、“能不能”、“是否”等兩面問的詞語，在敘述的過程中很容易出現答非所問，或顧此失彼的錯誤，造成“一面”與“兩面”照應不周嚴的語病。

（1）說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發表文章的都是一些大家。（2007山東卷5A）

（2）21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定的繼承和發揚中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。（06四川，4A）

解析：（1）“能否被刊用”與“沒抱太大的希望”不照應，應刪去“否”。（2）中“有沒有”是“兩面”，“關鍵在于”“一面”，犯了前后不照應的語病。

四、看到正反問要敏感

正反問的句子容易只對一個方面回答，出現回答片面的語病。

（1）天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家新聞發言人已在記者招待會上予以否認。（06全國I，3C）

（2）美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說，還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。（04全國，6B）

解析：（1）是正反問，回答此類問題不能只肯定或只否定。（2）是選擇問，也是兩個方面，回答只從一個方面肯定或否定都是錯誤的。當然此句中的代詞“此”指代也不明確。

五、看到代詞要敏感

語言中出現代詞容易產生歧義和指代不明的語病。

（1）曾記否，我與你認識的時候，還是一個十來歲，純真無瑕，充滿幻想。（06浙江，4C）

（2）有人認為科學家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。（04江蘇，6A）

解析：（1）“我”和“你”誰是“十來歲的少年”？歧義語病。（2）“這種偏見”指代不明。

六、看到動詞“使（讓）”要敏感

運用使令性動詞“使（讓）”容易出現主語殘缺的語病。

幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風箏”的標志，使大家恍然大悟。（2007北京卷，4C）

解析：“使”的使用，使得后兩個分句的主語不明確，刪去“使”，“大家”成了后兩個分句的主語，句意才明確。

七、看到數量詞語要敏感

句子中出現數量詞語往往產生一些表達意義上的矛盾、歧義等語病。

（1）南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。（2007年江西卷5C）

（2）工廠實行了生產責任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原來的1000只下降到100只，廢品率下降了9倍。（06廣東，4A）

解析：（1）表示數目的減少或下降不能用倍數，可以用分數表示。（2）表示數目的減少或下降不能用倍數，可以用分數表示。