提高化學課堂教學質量之我見

隨著教學改革的不斷深化，那種依靠補課來完成教學任務、提高教學質量的做法，顯然是違背了教學規律，不利于學生的全面發展。為減輕學生的課業負擔，提高教學質量，必須優化課堂教學。如何提高化學課堂教學，下面我談談個人的見解：

一、功夫在備課

備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責。正如“軍隊不打不敗之仗”，“教師不上不備之課”。因而，教師應認真備課，深入研究備課藝術，提高備課效率。備課質量的好壞直接影響教師教學活動的優劣。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”

一般人認為教師知識越淵博，教學效果就越有成效。但事實表明，教學效果往往還取決于教師的教學方法是否切合學生的心理需要和理解水平等因素。在實際教學中，我堅持做到以下幾點：

1.短期備課與長期備課相結合。

短期備課是指鉆研、分析教材，學情分析，書寫教案，準備教具和實驗，等等。長期備課是指教師有計劃地圍繞教材進行知識積累和加強自身教學素質的修養。如多做習題、研究教材、記錄分析、書寫教學反思、積累教學案例，等等。

在短期備課中，我總是認真鉆研教材，了解課程標準，熟悉學生情況，精心準備每一個實驗，并且課前我總是自己先演示一遍，做到心中有數，以防萬一。對于長期備課，我平時注意對知識的點滴積累。

例如多做習題、收集學生“易錯題”、書寫教學反思、做知識卡、讀書筆記、知識剪報，等等。這樣既可以豐富我們教學內容，也可以開闊我們的視野，收益甚大。

2.集體備課與個人備課相結合。

備課要重視集體的力量，同科組的教師可互相切磋，集思廣益；但教師不能只依賴“集體備課”，必須是在個人認真準備的基礎上進行集體研討。而且，最后也應根據自身情況、班級特點和學生情況，決定對共同研究成果的取舍和運用，并要顯示出自己的特色和風格。只有留下自己的汗水，變成自己的東西，才能做到“用起來得心應手，講起來生動活潑”。

3.重視教案書寫，及時總結教學經驗。

書寫教案是短期備課中非常重要的一環，它可以幫助我們熟悉教材、梳理思路、發掘教學中的新問題。常有個別教師因多種原因不認真寫教案，甚至不寫教案，直接劃在課本上，這就使教學思路老化、教學過程僵硬、教學效果欠佳。

教案一定要細化：有該課時的認知目標、德育目標、情感目標和能力目標，還要有本節課的類型、教學方法、教具準備、重點、難點及教學過程。每一課時上完教師要在教案后寫下教學總結，簡要記錄這堂課的成功之處和不足之處，為下次備課留下一份檔案。只有這樣，才能不斷進步、不斷提高。

二、本事在課堂

備課是戰略問題，授課則是戰術問題。在課堂教學中，我主要抓好三個環節：

1.精彩引入。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”近來，我聽了很多優質課，其共同點是都有一個精彩的引入。因而我認為，一節成功的課必需有一個精彩的引入。教師在課堂上巧妙地引入，從而吸引學生的注意力，并調動起學生的學習興趣，因而在整節課中學生的思維處于高度積極的狀態，學習效率當然不錯。課堂引入的方法很多，但是不能千篇一律，教師要根據不同的教學內容，采用靈活多樣的方式進行選擇。在教到《原電池原理及其應用》一節時，我采用這樣的故事引入：格林太太人長漂亮且有一口整齊潔白的牙齒，但其中有兩顆假牙：一顆是黃金的——這是格林太太富有的象征；另一顆是不銹鋼的——這是一次車禍留下的痕跡。令人遺憾的是：自從車禍以后，格林太太經常頭疼，夜間失眠，心情煩燥……盡管格林太太不惜代價到處求醫，但病癥沒有絲毫的減輕，反而日趨嚴重。講完故事后，我接著發問：“那她的病真的就不能治了嗎？我們通過學習《原電池原理及其應用》之后，看誰能給這位太太找出可能的病因。”從而巧妙地引入新課。這樣的引入學生總是好奇且急知為什么，這時學生便進入了奇妙的課堂。

2.用化學魔術吸引學生。

中學時代是青少年長身體、長知識的時代。學生的求知欲旺盛、好奇心強，在課堂教學中，我抓住學生這一心理特點，根據教學內容適當插入一些化學魔術，以增強課堂教學的趣味和實用性；同時還能集中學生的注意力，有效地提高課堂教學質量。例如，在教到“氯氣的性質”時，我給學生做了個有趣的化學小魔術。在講臺上放著一個小嘴的綠色玻璃瓶子，我手中拿著兩塊鮮紅的新手帕，然后放在自來水里沾了一下，取出后擰了擰，接著對大家說：“我能把這兩塊紅手帕變成黃色的和白色的。”隨后，把這兩塊手帕塞進瓶子里蓋上蓋，在瓶子上還蓋上一塊神秘的布。稍等片刻，我故意地大聲說：“變！”掀開布，打開瓶蓋，有條不紊地取出一塊黃色手帕。又蓋上瓶子，不一會兒，從瓶子里取出另一條白色手帕。學生都以探索的目光望著我，這究竟是怎么回事？這時，我趁熱打鐵，引導學生展開對氯氣漂白性的討論學習。在教到Na O 的性質、焰色反應等時，我們都可設計出相應的化學魔術，以達到提高課堂教學的目的。

3.小結時，以詩概括，畫龍點睛。

當每一堂課到教學最后別忘了畫龍點睛的功夫，即課堂小結。精簡的課堂小結能給人以化散為整、化整為精的感覺，若教師能以詩意來點綴一下小結的內容，便是錦上添花。例如，《原電池原理及其應用》的課堂小結，我用一首詩概括如下：

化能轉電成電池，氧化還原即原理，

三個條件不可少，電極反應有規律。

總之，教師的真功夫放在備課上，硬本領顯在課堂舞臺上，這是對每一位優秀教師的要求。

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